春日读书
悦享美好
教师基本功展示
——教师课文范读第四期
— WORLD BOOK DAY —
为打造高素质阳光教师团队，促进教师内涵发展。贯彻落实《语文课程标准》培养学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的目标，全面提高学生综合素养。随着校园读书节来临之际，赤峰市红山区第八小学开展了“教师课文范读”活动。本期由六年级语文教师刘岩展示课文《匆匆》片段。
范读教师简介
朗读者——刘岩
全国教研应征论文评比一等奖
红山区优秀少先中队辅导员
红山区优秀班主任
红山区教学能手
“朗读，就是表达自己!”朗读是一种技能，肯定有技巧在内；掌握了朗读技巧，肯定能增强表情达意的效果。
WORLD BOOK DAY
刘老师范读课文《匆匆》
朗读建议：
散文《匆匆》细腻隽永，感情起伏不算大，但平实中藏有变化。在重音、断连方面需反复斟酌。
比如，首尾呼应的一句“我们的日子，为什么一去不复返呢”，开头应该重读“不复返”，而结尾更困惑“为什么”。
又比如，有一句“但新来的日子的影儿，又开始在叹息里闪过了”，有的诵读者在“叹息里”后停顿，而康辉老师在“开始”后停顿，那么更强调在“叹息里”，还是“闪过呢”。斟酌后，倾向于模仿康辉老师的停顿节奏。因此处作者愁绪纷飞，已觉察白驹过隙，重读“叹息”，也能更好地承上启下。
再比如，调不能起太高，否则后文难有空间发挥。要敢停敢连，掌握节奏的变化。
先前朗读此文，起调就很“用力”，看起来通读全文表情和语气没什么变化，不够细腻。
细读文本方知，开篇以朗朗上口的排比句徐徐起兴，展现了一组熟悉明朗的意象。时序轮回有时，节奏不紧不慢，感觉尚且乐观，不宜上来就“苦大仇深”。随后，转入一组错落的长短句，扰人心绪，才初见惊惶。
WORLD BOOK DAY
读书感悟
时间都去哪儿了？《匆匆》一文里，朱自清先生在抽丝剥茧的追问中，读到了光阴似箭的茫然，读到了岁月如流的惋惜，读到了白驹过隙的无奈。字里行间，时光流逝其中，寻常日子，无一留有时光驻足的痕迹，叫人悲哀、叹息。然而，八千多日子，24年——正值青年的先生，风华正茂，面对时光如水，仅仅只是用文字排遣内心的郁闷而已吗？细细再读，便会发现，朱先生在追问时间，同时也在追问人生。
我们每个人都应该认识到时间的宝贵性，也应该真实了解时间对我们的重要性。我们的人生只有那么多时间，并且每个人都希望能够创造出有价值的人生。因此，我们需要好好利用时间，从而实现自己的梦想。
WORLD BOOK DAY
用声音传递温暖
用朗读触动人心
奔赴一场蓝天与自由
—END—
撰稿丨刘 岩
编辑 | 刘 岩
一审丨翟丽娜
二审丨马 英
终审丨杜凤坤
