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文章来源：《马克思主义理论学科研究》2020年第4期、高校思想政治理论课教学活页、青椒学园等网络公众平台，原标题为《“中国革命新道路的开辟与理论探索”教学设计》；
Study of Marxism Theory
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学者简介
周荣方，女，1981年生，中共党员，河南信阳人。郑州大学马克思主义学院教授，硕士生导师，中共二十大代表，中国共产党河南省第十一次代表大会代表，全国最美教师，全国基层理论宣讲先进个人，国家级课程思政教学名师，教育部“教育家精神”全国巡讲团成员，全国高校“中国共产党人精神谱系”宣讲团成员。入选国家高层次人才特殊支持计划，教育部“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”，河南省高层次人才，河南省思政课周荣方名师工作室负责人。获教育部首届“高校思想政治理论课教学展示活动”特等奖等各级别讲课比赛最高奖，首创高校思政课"联动教学法”并获河南省高等教育教学改革成果特等奖等省部级奖项。
课程名称：“中国近现代史纲要”
对应章节：第五章 第一节 对革命新道路的艰苦探索
这个问题涉及如何理解蒋介石集团、汪精卫集团叛变革命的行为。蒋介石集团、汪精卫集团“叛变”革命，是针对国共合作而言。国共合作的目标是反帝反封建，如果说反帝反封建任务完成了，两党再打，那是天经地义的。可目前这个任务还没有完成，帝国主义封建主义还统治着国家，蒋介石、汪精卫却突然投靠帝国主义，打向曾经的同盟军中国共产党，这就是叛变革命！我们本节课所讲的国民党，就是这个“叛变”了革命的国民党。
这种观点蓄意美化国民党统治，严重违背了历史事实。1840年以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。在这一历史背景下，评价中国的进步与落后，必须以“反帝反封建”这一革命主要任务为基本尺度。据此，我们认为在这十年当中：第一，中国主权丧失的状况愈加严重。1928年国民政府宣布与各国重订新约，此后中国的关税自主权有所提高。但是，仅此而已。正是在这一时期，国民党政府相继签订了《淞沪停战协定》《塘沽协定》《何梅协定》等丧权辱国的条约。因此，这所谓的“十年”，中国的半殖民地状况不仅没有好转，殖民化反而更加严重。第二，封建地主土地所有权毫无改变。1927—1937年间，在全国抗日救亡运动的影响下，中国城市的民族工业取得了一定程度的发展。但是，国民政府在土地政策方面并未有丝毫进步，全国农村仍然实行着封建地主土地所有制。直至新中国建立，这一封建剥削制度仍然严重存在。否则，就不可能有新中国成立初期共产党领导的土地改革运动。
综上，国民党在大陆的统治时期，中国的社会性质都是不折不扣的半殖民地半封建社会。
南京国民政府的统治具有买办性与封建性，从政治与经济两方面可以清晰地认识到，在其统治之下的中国依然是半殖民地半封建社会。民主革命没有完成，中国革命的历史任务依然是反帝反封建。
大革命失败后，国民党统治下的中国依然是半殖民地半封建社会，新民主主义革命具有正义性、先进性与必要性。以毛泽东为代表的中国共产党人在总结大革命失败的经验教训的基础上，在革命实践的过程中探索出中国革命新道路，指出中国革命必须坚持中国共产党的领导，坚持土地革命为主要内容，武装斗争为主要形式，农村根据地为主要阵地，然后三者结合农村包围城市，为最后夺取革命新道路的胜利奠定基础。
这条道路的提出为大革命失败后的中国革命指明了方向。基于中国实际情况的基础上，创造性地将马克思主义的“以城市为阵地，以工人为主体”转变为“以农村为阵地，以农民为主体，农村包围城市，最后夺取全国政权”的崭新思路。成为马克思主义与中国实际相结合的典范，具有重要的历史和现实意义。
1. 阐述中国革命新道路的开辟。
2. 分析走中国革命新道路的可能性。
3. 分析中国革命新道路理论的历史意义。
2. 毛泽东：《井冈山的斗争》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
3. 毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
4. 毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
5. 邱小云：《苏区精神》，中国党史出版社，2017年版。
[2] 毛泽东选集，第2卷[J].北京：人民出版社，1991.
