金石不渝 成就群星闪耀
2024年第71期 总第1076期
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。夏日炎炎，挡不住老师们探索进取的步伐；步履匆匆，裹挟着老师们求知若渴的热情。7月6日，重庆两江新区第二期中小学教师心理健康教育能力C级培训认证金渝学校教育集团专场进入第三天。来自一线的心理健康教育资深专家和教研员，从国家政策、法律、班级现状、具体实施办法等方面，助力老师们将心理健康教育落实到教学和班级管理之中。
上午，重庆市学校心理健康教育研究会理事长、社区心理健康研究室主任、西南大学心理学部副教授王卫红，带来了《校园心理危机预防、预警与识别》的讲座。
在讲座中，王教授通过实际案例结合理论分析，讲解了学生心理危机干预和识别的具体方法，展示了如何从细微之处捕捉学生的心理变化，从而及时进行干预。王教授强调，学校要培养学生心理健康的状态，帮助预防心理不健康的状态。他结合自己丰富的心理咨询实践经验，提出了科学应对心理问题的各种措施，引导教师学习如何进一步了解学生心理健康状况，帮助学生走出成长困境，积极面对生活，健康快乐成长！
下午，重庆市南岸区教师进修学校学生发展指导中心主任、中小学德育和心理健康教育教研员、南岸区心理健康教育学科带头人吴灯老师，带来《中小学心理健康教育之班级实施策略》的讲座。吴老师从心理健康与心理健康教育、心理健康角度理解班级教育、班级心灵管理“三多”策略、校家社协同共育积极心理四个方面为老师们做了引领。吴老师学识广博，经验丰富，提出将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，营造良好的班级心理氛围，开展丰富多彩的班级心育活动，做新时代学生喜欢的老师。这让班主任和学科老师们充分认识到了心理健康教育和学科教学相融合的重要性。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，在学习中思考，在思考中学习，在学习和思考中进步。老师们不仅收获了丰富的心理健康教育知识与技能，更在心灵深处播种下了一颗关注自我、关爱他人的种子。在未来的教育征途中，金渝师者将秉持初心，用实际行动积极关注学生的心理健康需求，用爱心、耐心和智慧为他们撑起一片成长的蓝天！让我们携手并进，在教书育人的道路上不断探索前行，为学生的全面发展贡献力量！
学员心得体会
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今天，有幸参加了由王卫红老师主讲的“校园心理危机预防、预警与识别”的讲座，校园是学生学习和生活的主要场所，心理危机的发生往往与学生的成长环境密切相关。王卫红老师强调了心理健康教育的重要性，他提出，学校应当建立健全的心理健康教育体系，增强学生的心理韧性，这使我深刻认识到防患于未然的必要性。讲座中提到的预警机制让我意识到，及时发现并干预可能的心理危机至关重要。建立一个有效的预警系统需要教师、家长和学生的共同努力。教师在日常教学过程中应关注学生的行为变化，而家长则需要关心孩子的情绪波动，学校和家庭之间形成良好的沟通机制，确保对学生的心理状况有一个全面和及时的了解。
——重庆两江新区金渝学校 严敏嘉
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王卫红老师的讲座让我对校园心理危机的预防、预警与识别有了全新的认识。王老师通过生动的案例，让我们了解了心理危机的常见表现，如行为变化、情绪波动、社交活动减少等。这些细微信号的敏锐捕捉和及时干预，对于预防心理危机的发生至关重要。我学会了如何在日常教学和管理中，多留心观察学生的变化，及时发现并解决问题。同时，我也认识到了心理健康教育的系统性。心理危机的预防、预警与识别不是一项孤立的工作，而是需要学校、家庭和社会多方共同参与的。我们要加强家校合作，与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康。此外，还要积极参与社会心理健康教育活动，增强全社会的心理健康意识。
通过这次讲座，我不仅学到了很多实用的知识和技能，更重要的是增强了我对学生心理健康的关注和重视。我会将所学应用到实际工作中去，努力为学生的健康成长贡献自己的力量。
——重庆两江新区金渝学校 李鸥
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王卫红老师的讲座让人受益匪浅，使我对校园心理危机预防、预警与识别有了更深的理解和感悟。
首先，我深刻认识到心理健康对学生成长的重要性。王卫红老师通过丰富的案例和生动的讲解，让我意识到心理危机可能悄无声息地侵蚀着学生的心灵，对学生的健康成长产生深远的影响。这让我更加坚定了在日常工作中关注学生心理健康的决心。
其次，我了解到心理危机的预防、预警与识别是一项系统工程，需要学校、家庭、社会多方共同参与。作为教育工作者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康状况。我们要通过日常的观察和沟通，及时发现学生可能存在的心理问题，并采取相应的措施进行干预。
在讲座中，王卫红老师还提到了建立科学的心理评估体系的重要性。通过定期的心理健康筛查，可以及时发现潜在的心理问题，为学生提供及时的帮助和支持。这让我认识到，心理健康工作不仅仅是心理咨询师的职责，更是每一位教育工作者的责任。
此外，王卫红老师还强调了校园文化建设对学生心理健康的重要影响。一个包容、尊重和理解的校园氛围可以减轻学生的心理压力，促进他们的心理健康。这提醒我们，在日常工作中要注重营造积极向上的校园文化氛围，为学生的心理健康提供良好的环境。
最后，我深刻体会到心理健康教育的重要性和紧迫性。随着社会的发展和竞争的加剧，学生面临的压力越来越大，心理问题也越来越突出。作为教育工作者，我们要不断提高自身的专业素养和心理健康意识，以更好地服务学生、促进学生健康成长。
——重庆两江新区金渝学校 罗迪
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吴老师讲到：“班主任是中小学的重要岗位，要努力成为中小学生的人生导师。”要了解、教育好孩子，一定要走进孩子！和孩子成为朋友之后，会了解到孩子的很多“秘密”，心理教育也便打开了第一扇门，疗愈孩子的同时，进一步了解到孩子的家庭，生活环境，也许能在无形中帮助一个家庭！多关心，多关注，多交流，对每一个孩子保持殷切希望，给予他成长的动力！
——重庆两江新区金渝学校 徐召
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今天下午有幸聆听了吴灯主任关于中小学生心理健康之班级管理策略的讲座，本次讲座让我深刻意识到班级不仅是传授知识的场所，更是培养学生心理素质、促进其全面发展的关键环境，其中吴主任的“三多”策略，即“多关注、多关心、多交流”，是一种以人为本，注重学生情感与心理健康发展的班级管理理念。实施“三多”策略，要求教师不仅要具备专业知识和技能，更要有高度的责任心、同理心和创新思维。这不仅促进了学生的全面发展，也提升了教师自身的教育艺术和管理水平，共同构建了一个充满爱与成长的班级氛围。心理健康教育融入班级管理，不仅能够促进学生的心理健康，还能提升班级的整体凝聚力和学习效率，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
——重庆两江新区金渝学校 杨敏
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王卫红老师从多个案例进入到培训主题，与现场老师进行互动，告诉我们校园心理危机预防、识别的重要性，也指导了从睡眠、饮食、情绪等方面进一步了解自身及学生的心理健康状况的具体方法。
下午，南岸区进修学院吴灯老师从学校心理健康教育班级实施策略角度出发，给我们提供了很多可操作的路径。老师在学校可以通过“本人觉得不痛苦、他人不觉得异常、社会功能良好”来简单判断学生心理正常与否。但是讲得最多的，却是用上多关心、多关注、多沟通的“三多”方法讲述班级里老师怎么和学生相处，用以减少班级里的伤害性因素，增加保护性因素。但最终能决定一切的，还是孩子的心理弹性。从小培养孩子的成长型思维，如何面对压力、挫折等负面因素，拥有良好的社会、生活适应能力，才是我们教师最应该做的。
——重庆两江新区金渝学校 叶小玲
往期回顾：
【金渝教师•暑期培训】沾和润之甘霖 育健康之繁花——两江新区第二期中小学教师心理健康教育能力 C级培训认证（一）
【金渝教师•暑期培训】探索心育之路，开启心灵之旅——两江新区第二期中小学教师心理健康教育能力 C级培训认证（二）
【金渝教师·暑期培训】研修花开盛夏日 深耕细悟共成长——金渝学校教育集团2024年教师暑假培训（一）
【金渝·散学典礼】盛夏斑斓梦起航·童心共度暑假畅——重庆两江新区金渝学校教育集团2023-2024学年春期线上散学典礼
撰稿 /米婷 摄影 /谢金杉
排版 / 马伶俐 编审 / 彭欢 薛强
终审 / 校长办
金渝新媒体工作室出品
金石不渝 成就群星闪耀
点石成金 成就金色少年
