再过四十多天，女儿就中考了。
我不愿将其定义为“一考定终身”，但也不否认其意义和重要性，一场考试就是那么直接的将半大孩子开始分层分流分功能。
另一层面，再过十来天就是小升初的摇号
回忆四年前，菲菲摇号进文来，我收到短信通知的那一刻，高兴激动，也夹着对未知的迷茫，最重要的是，对孩子的规划和期盼。
虽然时日已长，但我仍清楚记得当时心境
我很明白再好的学校，再高的希望值，
都比不上手中一张“牌”，就是孩子本身
怎么教育，就是怎么打牌，牌可以依时局变
在这四年里，
知识，个性，心胸，都是教育的黄金时刻
打牌四年后，揭榜见分晓，苦乐自知是回报
在这里，总程式分享给大家一个现实：
教育的表现形式就是零和博弈，
如果要躺平，就别有希望，
如果有希望，就去拼搏，但别比较
千万不要躺不平也鸡不了，要现实看待如今卷的不那么正常和公平的大盘。
一个毋需争辩的事实和现实，就是：
教育教学的本质就是筛选，
就是优胜劣汰，更甚者是弱肉强食。
儿时的女儿曾开玩笑：如果我不是女孩，妈妈就要把我丢掉了。吓的我母亲慌忙安慰：不会的，阿奶正好喜欢男孩子，还有你爸爸，所以不管你是男孩女孩，都有人爱你宝贝你的。时至今日，哪怕菲菲大了，我仍能记忆犹新的画面就是，我与菲菲坐在客厅大桌的椅子上，先生在弯腰拖地，或者整理什么。中大班的女儿在描红，我弯腰握着孩子的小手，抖抖放松，带着孩子一笔一画写中文字或数字。慢慢松手，让孩子独立写。我再回到自己的位置，写钢笔临帖，时刻关注身边孩子写的，但不多言，直到孩子扭捏坐不住，我起身，再轻轻握住小手写，一边写，一边翻看前面的，以夸赞为主，写的不好的，趁新写的纠正。其中夹着不少亲吻，但绝不允许离座，也无吃喝，小学五年，援引先生的言辞：尽到父母的责任，配合学校需要，不打折完成老师要求，对孩子有要求前，先自问大人有没有做好。我家也有被老师告状，什么多管闲事啦，做做小动作讲讲话啦。也有被其他小孩子欺负的，推推搡搡摔成乌龟的，被弄坏小提琴而无法表演的。成长是需要时间的，也需要实在的家长陪伴引导，直到四五年级，逐渐稳定心性，遇到矛盾自己处理，遇到物品损坏，自己协商谁家不一样呢？恰恰都一样，才真正考验孩子的心智和父母的家庭管理能力一个普通孩子，便是一手不错的学业，另一手拿得出的技能。未来双手可推，单手能活难道不应该更努力获取信息，了解孩子特点，共同探讨，去追寻一条合适的道路吗？普通娃儿的进步也基于在自身的绝对努力下，加上父母的帮扶支持，才有的正向结果哪怕在一样的学校，读一样的书，上一样的补习课，有一样的老师教授，吃一样的饭。
