下午，我独自走过车水马龙的安康市解放路，回想起二十年前的解放路（安康市老体育场所在地），仿佛看到了当年育才路农校操场的那位踢球少年，马路边的奶茶店里再次响起1998年世界杯主题曲《Do you mind if I play》（我踢球你在意吗）……岁月不居，时光如流。我已经从一个托着腮帮子满脸好奇地看足球的小男孩，成长为一名指导青少年足球训练多年的“老”教练员。
从教伊始，我们体育组的年轻老师们聚在一起，讨论如何提升学生的体育兴趣。大家各抒己见，最终决定举办一届“小小世界杯校园足球班级联赛”，让每个学生都参与到比赛中来，这一创意得到了学校领导的大力支持。截至目前，“小小世界杯赛”已举办20届。联赛不仅激发了学生们的运动热情，还促进了班级之间的交流和友谊。通过比赛，学生们了解了历届世界杯参赛队国家的历史、文化以及球队球星等百科知识，也学会了如何面对胜败，如何在逆境中奋起直追。
一次偶然的机会，我在《教育家》通讯员群里看到云南昆明的张世华老师谈及体育教育的感受。他说，我也是摸着石头过河，希望每一个体育教师都能成为学校体育的那道光，引领同行进步和发展，努力成为身上有正气、职业有底气、眼里有光、心中有梦、脚下有路的好老师。这暖心的鼓励令我十分感慨。从教多年的我深知，体育教师不仅传授体育知识，更在塑造学生的身心健康和品格方面发挥着重要作用，一名深受学生欢迎的体育教师，可以在教学之路上熠熠生辉，为学生带来深远的影响。在张世华老师的启发下，我更加注重学生的体育素养，而不仅仅是运动技能。在教学过程中，我鼓励学生表达自己的想法和感受，用心倾听学生心声，建立起良好的师生关系。
我的足球教学，从基础开始，渴望在技能传授和运动锻炼中完成育人过程。我鼓励学生们在掌握基本技巧的同时，发挥创造力，享受足球带来的快乐。我的学生小杰，速度和技术都不错，就是少点儿自信，不敢在比赛中大胆表现。为此，我设计了一场特别的“一对一”挑战赛，邀请校内的足球高手与他对决，每成功完成一次过人，小杰就可以获得一个小奖励。这场挑战赛后，他逐渐找回了自信，在球队里挑起了大梁。
在教学实践中，体育教师要通过科学的训练方法和有效的教学手段，帮助学生掌握运动技能，提高运动水平，引导学生树立科学的健康观念，培养健康的生活方式。一位家长在家长会上质疑我：“体育课不就是让孩子们玩玩吗？为什么还要那么认真？”面对这样的质疑，我耐心地解释：“体育不仅仅是身体的锻炼，更是对孩子意志品质、团队合作能力的培养。一个健康的体魄，是他们未来学习和生活的基础。”通过多次的沟通和谈心，家长们逐渐理解了我的用心。巴甫洛夫说：“我毕生热爱脑力劳动和体力劳动，或许更热爱体力劳动。当手脑结合在一起的时候，我就感到特别愉快，我衷心希望青年们能够沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进。”他所说的道路，就是体育与智育的融合。在基础教育的舞台上，体育教育扮演着举足轻重的角色。落实体育教学的目标，提升学生的体育技能和健康水平，关键在于加强家校合作，激发学生的学习兴趣，因材施教，不断创新教学方法和手段，让体育课更加生动有趣，让他们真正热爱体育，让每个学生都找到自己喜欢的体育活动和健康节奏。
蔡元培先生说，完全人格，首在体育。体育并非只是强身健体，归根结底是健全人格。在我身边，球踢得好而且学习成绩优秀的孩子比比皆是，文体两开花离不开家长和教师的关心支持和有效引导。足球是圆的，在起步阶段有足球相伴，孩子们可以走得更稳，走得更远。看着孩子们在足球场上奔跑的身影，我心中充满了欣慰和自豪。我知道，这不仅仅是一堂课或者一次比赛，体育精神正在孩子们心中生根发芽。
来源 | 本文系原创
作者 | 师英果 安康市第一小学教师
统筹 | 周彩丽
