十位教师同课异构，他们认真研读课标，深入钻研教材，精心设计教学环节，以无生授课的形式，精彩演绎了一年级数学综合实践类微型课。
程成老师引导学生观察教室，感受数学与生活的密切联系，激发学生数学学习与实践的兴趣。
郝轩老师注重引导学生观察教室中的各种现象，主动发现数学问题，注重培养学生的观察能力和数学思维能力，使学生在自主探索中发现数学的奥秘。
张栋老师注重知识之间的联系，唤醒学生的探索经验，鼓励学生用“上下、左右、前后”这样的方位词准确清楚地介绍教室。
王莹老师注重激发学生学习兴趣，引导学生适时调整学习状态，主动思考，主动表达，提高学生学习活动的参与度。
李诗琦老师让孩子们化身为一个个小讲解员，在模拟校园开放日中帮助家长找到座位，并运用“上下、左右、前后”等简单的方位词向家长介绍教室。
樊梅梅老师让孩子们在反思和交流中畅谈自己的收获以及如何改进自己的介绍，发展思考问题、解决问题的能力，积累主动反思和自主改进的学习体验。
王珍珍老师采用生动有趣的故事情境和贴近生活的实例，成功激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的数学实践活动奠定了良好的基础。
冯永娟老师通过多样化的教学活动，引导学生准确认读整时和半时，对时间单位有了初步的理解和掌握。
白佩老师通过游戏活动将数学概念生动化，激发学生兴趣。思维挑战游戏有效地激活课堂，促进学生逻辑思维和创造力的发展。
骆倩老师通过游戏的形式将抽象的数学概念具体化、生动化，极大地激发了学生学习数学的兴趣。这种寓教于乐的教学方式，不仅符合一年级学生的认知特点，还有助于培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
