赛课磨砺促成长
匠心深耕绽芳华
—西师附小“书院杯”课堂教学大赛
（数学组）
为进一步落实“双减”政策，提升教育教学质量，减轻学生负担，树立“以学生为主体，教师为主导，教学为中心，质量为生命”的教学理念，提升师生核心素养，通过跨学科学习规范教学行为，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学质量，提升我校教师使用多媒体辅助教学能力，促进自身专业成长。西师附小10月16-17日开展了“书院杯”课堂教学大赛（数学组）。
毛娇娇老师为大家带来一年级《认识图形》，这节课也是小学阶段图形与几何部分的起始课。毛老师从“帮懒羊羊整理屋子”的情境引入，通过生活中常见的物品抽象出本节课的立体图形。通过观察，说一说，摸一摸，做一做等活动，让学生亲身感受了正方体、长方体、圆柱、球这些立体图形的特点。学生的兴趣非常浓厚，很好地调动了孩子课堂学习的积极性。整个课堂设计符合一年级孩子们的认知特点，寓教于乐。孩子们也在游戏中接受了新知识，学有所得。
魏西香老师执教的《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是一节概念课。教学从实际情境出发，从几何角度探求照片“像”的奥秘，引导学生数形结合，自主探究、合作交流，体会学习比的必要性，熟悉比的意义和概念后再感受比在生活中的广泛应用，深化意义。
康珂老师执教的《谁先走》一课，注重学用结合，从学生的生活经验和知识积累出发，体现数学与生活的密切联系，引导学生学会运用数学的思维方式去观察、分析，解决日常生活中的问题。 本节课中为学生提供多次从事数学活动的机会, 让学生通过对“抛硬币”活动的规则是否公平进行观察、实验、猜想、验证，让学生自己通过操作, 分析数据得出结论, 帮助他们在数学活动中积累数学经验, 渗透用数据说话的科学精神，让学生感受数据的价值，学生通过对大量的重复实验数据分析，用极限的思想考虑问题，最终证明了抛硬币的公平性，体会到再公平的游戏，也会受偶然性影响。课堂充满了宽松民主的气氛，康老师注重引导学生在生活中用数学的眼光去发现问题，学会运用数学的思维方式去观察、分析，解决日常生活中的问题。
刘阿红老师执教的是北师大四年级上册的《编码》，引课引人入胜，学生明白了只用姓名作为代号是不够的，从而引入对身份证的认识和对身份证信息的了解。学生通过对8个人身份证号的观察对比和探索，了解了身份证号每一位数所代表的意义，并通过学生讲解，学生互相辨析补充，培养了学生探索和交流的能力；之后用学习到的知识帮助小马虎辨别家里成员的身份证号码，让学生感受到数学在生活中的应用；最后学生根据掌握的知识以及对编码的了解，独立破案，同学之间的互相辨析，找到嫌疑人；最后学生根据学到的经验进行编码创作，将学习到的知识真正的应用起来。总的来说，刘老师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，学生的精彩发言也成为了本节课的亮点。
徐若楠老师展示了一节二年级上册《课桌有多长（“厘米”的认识）》，从要做准确长度的课桌需求体会了统一测量标准的必要性，追溯历史引出度量衡，再介绍厘米这个长度单位。用手指比划并找出身边大约长1厘米的物体，建立1厘米的表象。用1厘米的长度单位（小棒）度量纸带的长度，通过做标记、标数字，不仅发展了学生的度量意识，体会长度单位的累加思想，而且让学生知道了本节课不只认识尺子，用尺子测量物体长度，更是体会尺子是怎么来的，更深一步让学生体会度量的本质是用长度单位度量。通过在直尺上的找1cm和几cm，总结在直尺上找长度的方法，突破了本节课难点，不从0刻度开始量出物体长度。前面的环节铺垫扎实后，直接放手让学生用尺子量铅笔的长度，学生能比较好地说出测量方法。本节课达到了教学目标，重难点突出，不仅发展了学生量感的核心素养，而且通过渗透单位的累加思想体会了度量的本质。
卢云霞老师执教的北师大版小学数学二年级上册《回家路上》一课，课上卢老师注重数学核心素养的渗透。以教学目标中的提取信息、提出问题、解决问题为主线培养学生有序观察、简洁表达数学信息的能力，引导学生建立解决问题的模式模型。利用贴近儿童心理的小动物放学情境，来激发学生的兴趣，结合放学回家的路上生活中可能遇见的问题，用学过的数学知识去解决问题，贯穿始终。感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识，享受在课堂获取知识的快乐感，真正的提升课堂的魅力与价值。
何璐老师执教的是一年级《整理房间》。教学中何老师循循善诱，引导孩子们开启思维的闸门，注重培养学生的核心素养，使学生初步体会分类及其作用。本节课通过引导学生观察笑笑和淘气房间的对比，学习笑笑房间整理的奥妙，从而一起动手操作帮助淘气整理房间，在操作过程中，让学生走进数学的世界，深入理解并应用分类，同时培养学生的动手能力。这节课老师带着学生，将生活经验逐步转入数学思考，让学生在经历中感悟，在反思中获得，在应用中形成经验。
王春婷老师《分物游戏》这节课通过具体情境小熊过生日，将整节课学生的积极性充分调动了起来。让学生在分桃子，分萝卜和分骨头的活动中充分地去感知平均分。三个活动逐步递进让学生感受到平均分的本质就是一样多。用数学的语言表达平均分是本节课的最大亮点。在教学中通过充分地挖掘教材，关注到整节的课堂活动，真正做到让深度学习实现。让学生在整节课上都能够用数学的眼光去观察生活，寻找生活中的平均分。作业布置中让学生用数学日记的形式写一写生活中的平均分，更能促进学生对于平均分意义的理解，培养了学生将所学知识应用到实际生活的能力。整节课准备充分，教态自然，语言流畅受到了评委的肯定。
课后，每位专家评委及全体教师进行深入的教研讨论，专家们结合新课标理念高屋建瓴地分析和点评每节课的优点与不足，细致指导，从导入到新授，从师生评价交流，到落实落细学生核心素养，给出具体的解决措施。以赛促教，以赛促评，相信通过本次活动，进一步加深了老师们对新课标的理解，提升了对教材的处理能力，增强了与学生的互动交流评价的能力，促进了专业能力发展，为培养一批高素质专业化教师队伍迈进坚实的一步。
风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。老师们将在今后的教学中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，推动教育教学高质量长足发展！
编辑：李佳玥
校对：郭文旭
审核：王 萌
签发：牛西运
