“零”点起航，乐享成长——辛疃小学“零起点”小幼衔接暨低年级教学研讨

文摘 2024-10-24 16:12 山东

为进一步探讨低年级教学策略，扎实推进小幼衔接工作，贯彻落实《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》，帮助一年级新生在入学适应期实现顺利平稳过渡，胶州市李哥庄辛疃小学与双京社区幼儿园携手开展了“零起点”教学暨“以生为本科学衔接”的低年级教学研讨活动。

聚焦课堂精彩分享

王敬梅老师执教《Z C S》一课，通过认识图片上的小动物入手，激发学生的学习积极性，学习拼音时先是观察记忆，再指导正确发音位置，然后联系生活实际自己编读顺口溜，最后学习手指操，运用各种方法强化拼音学习。整堂课，老师运用口令指引，关注孩子双姿，评价及时有效。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

姜玉玺老师执教《0 的认识》，依托新课标，聚焦新教材，构建新课堂，有效落实“零起点”教学。姜老师一上课就用“走进花果山”的故事引入，引导学生创编故事，让学生充分感知0的意义，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，符合低年级学生学习特点。示范0的写法，让学生找生活中的0，引出0作为、分界线、起点的含义;“用0说一句话”，让学生从小就有意识数学就在我们身边。最后了解“0”的来历，展示数学文化。教学过程设计合理，层次分明，既注重知识的传授又关注学生的参与和体验。

刘文双老师执教《黄山奇石》，这节课教学思路清晰，教学重难点突出，在上课伊始就紧紧抓住了题眼，把握了教学重点。“奇”字不仅吸引了学生，而且贯穿全文。课堂上语文书写指导训练有素，在教学过程中注重培养了孩子良好的语文学习习惯，让学生的思考更有方向，让课堂更高效。对待孩子的回答，及时给予引导或鼓励，让语文在每一个孩子身上真实地发生。在课文结尾处让孩子们做导游，将文本知识运用到实践，提高了学生的语文综合素养。

贾志晓老师执教《9的口诀》，从情景问题引导学生列式解答，根据前面编写口诀的经验编写9的乘法口诀，借助方格图初步感受9的乘法口诀与几个十的关系，采用找规律、手指操等方法加强记忆。教学思路清晰，教学环节过渡自然，学生学得很扎实，重点突出乘法口诀的编制、记忆与背诵，口诀背诵形式多样化，注重了学生基础知识和基本能力的培养。

再次相遇温暖如故

孩子们再次见到幼儿园大班老师，亲切的和老师们打招呼、拥抱，快乐的笑容洋溢在脸上，他们兴高采烈地与老师分享自己丰富多彩的小学生活，曾经稚嫩的脸庞上增添了一份小小少年的意气风发，并为老师送上亲手制作的小礼物。老师们详细了解孩子们的小学生活，追踪观察详实有效。

共研衔接奔赴未来

就幼小衔接的重要性，双方教师开启了一场精彩的思维碰撞。我校教师交流了在幼小衔接工作开展中遇到的困惑和问题，学生行为、学习习惯的培养，以及入校这一个多月来孩子常规及学习状态的进步;马园长带领幼儿园大班教师根据自身带班经验交流在幼小衔接工作中，根据幼儿年龄特点开展趣味教学的“度”。双方达成共识。幼小衔接是一场双向奔赴的过程，需要幼儿园和小学的深度融合和共同努力。

在评课中成长，在反思中进步。每一次听评课对于老师都是一次收获，老师们各抒己见，把自己在听课过程中发现的问题进行了反馈，加强了教师之间的教学交流。研讨过程中，发挥集体的力量，把教学内容中的难点和重点细化、强化、重复化，让课堂变得简约而不简单，打造真正的有效课堂。

本次低年级教学研讨活动，不仅为幼小衔接工作搭建了教研平台，更为“零起点”教学和低年级教学策略研讨奠定了坚实基础。行思并进，集智笃行。老师们将共同努力，让幼小衔接“零距离”，让每一个孩子的成长看得见。

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