2024学年上学期语文组教研活动（三）
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为了进一步构建高效课堂，提升教师的教学能力及教研水平，达到“以教促研、以研促教、教研相长”的目的，10月31日上午，东庄小学语文组开展了青年教师教学研讨活动，本次活动特邀云南省特级教师罗蓉老师莅临指导，语文组全体教师参与。
精彩课堂
第一节胡鑫园老师执教二年级课文《曹冲称象》，胡老师通过单元主题“儿童生活”引入新课，以“称象”为导引串起本节课，从大象的样子到两种不同称象方法的对比，层层递进，探究曹冲方法称象之妙。胡老师结合低段学生的实际学情，通过多种方法，引导学生理解课文词语意思，并采用实物展示的方式，让学生更加直观地体验官员称象的方法，引导学生自主得出结论。
第二节阮红梅老师执教的四年级课文《盘古开天地》，在教学过程中，阮老师创设情景，用火眼金睛、三头六臂、炼石补天三个词语代表的神话人物引出神话故事单元的学习。搭建课文插图、关键词等支架帮助学生整体感知课文，并抓住“混沌一片”“劈”等关键词句进行教学，引导学生以读促学，在品读中体会神话故事的“神奇”。
第三节课李星宇老师执教五年级课文《圆明园的毁灭》。李老师从创设情境出发，引导学生重点了解圆明园昔日的辉煌，抓住介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵历史文物三个方面展开，学生在三个任务情境驱动下，“抓关键词”体会，“结合资料”感受，采用自主学习，合作探究，在交流中品读，在品读中感悟，体会课文表达的思想感情，激发爱国热情。
罗老师点评
课后，罗蓉老师对三节课进行了点评，她建议：
1.在学习课文之初，就要帮助孩子建立对课文的整体感知，从而引导学生明确本课的学习目标与学习重点。同时，在执教过程中，还应注重对学生思维能力的培养，形成完整、清晰的思维过程。
2.单元的第一篇课本起到提纲挈领的作用，教学时扎扎实实地教给学生践行单元要素的方法。神话故事单元的教学关键在“神奇”，在教学过程中教师要紧紧围绕“从哪些地方感受到了神奇”，引导学生找到课文中“神奇”的地方逐步展开教学。
3.对圆明园毁灭的解读应该是一种整体的关照和全息的意会。辉煌与毁灭不是割裂的，而是相互交织、密不可分的。在教学中，应该让学生感受到辉煌背后所蕴含的毁灭的痛苦、仇恨、惋惜和自强的情感。这种情感就像一条红线一样贯穿课的始终，使得学生能够更深刻地理解和体验历史事件背后的复杂情感。
语文教学研讨
本次活动，不仅为大家奉上了一场异彩纷呈的教学盛宴，更带来践行新课标的新观念、新方向。语文教学研讨之路漫漫，道阻且长。我们每一次活动、每一次检验，都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，智见教研，点亮未来。
END
供稿 |语文教研组
编辑 | 张凯婷
初审丨马春能 马联合
二审丨缪玲雯 方艳
终审 | 梁月玲
