金秋送爽新征程，正是数学教研时。为提高教师课堂教学水平与教学质量， 夯实教师驾驭课堂教学的基本功，数学组教师以新课改理念为导向，以核心素养为目标，以关注学生“四基”“四能”的培养为核心，精心准备，研读教材，巧妙设计，于2024年10月22日开展了本学期第四次教研活动。
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督导检查促规范
第一节课由毕李娜老师执教六年级的《认识百分数》。毕老师以兴趣为抓手，设置情境。利用多个生活中学生们喜闻乐见的情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，充分调动了学生的积极性。在教学过程中，李老师通过引导搜集资料，在通过对资料的分析、比较、归纳和概括，再从学生经常接触的事物、图表等感性材料提炼“百分数”，使学生能较好地结合身边的数学学习书中的数学。在突破、解决百分数的意义时，设计一些分数和百分数比较的题目，让学生加以理解和区分分数和百分数。通过百分数与分数的联系与区别贯穿于教学中，将数学学习与培养学生动口动手的能力有机结合起来。在学习百分数的认识知识后，教师引导学生用以解决三个问题:“说一说”“读一读”“写一写”，进一步巩固了学生对百分数知识的认识，还有效地培养了学生动脑动口动手的能力。
第二节课由李卓林老师执教六年级的《圆的周长》。圆的周长计算公式是前人已经探索得出的重要数学模型，李老师将静态的数学知识成果动态地展开其探究过程，引导学生再经历提出问题——提出猜想——动手操作、数据分析——得出结论、建立数学模型的全过程。课堂上，孩子们像数学家一样做研究，激发学生勇于探索的数学精神，学会用实验证明猜想、数据分析得出结论的数学思维方法，培养模型思想。这种模式有利于学生体会数学与外部世界的联系，感受数学文化的应用价值。李老师从学生特点出发，让学生在“玩”的过程中，探究新知，理解新知。课堂活动以小组合作的形式展开，注重学生小组合作能力的培养，能够让小组内成员优化组合，合理分工，课堂效果好。
课后，特级教师赵培华老师给大家做了精彩的点评。赵老师强调：教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已对课堂情况进行了充分预设，但在课堂中，不确定性依然存在，甚至会出现意外情况。面对瞬息万变的信息和内容丰富的课堂，教师应扮演倾听者、重组者、等待者和提升者的角色。做到心中有案，行中无案，将有形的预设融入无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中生成的各类学生信息，灵活驾驭教学过程，推进教学在具体情境中的有效生成。全组教师受益匪浅。
本次教研活动为数学教师们提供了一次学习与交流机会。展望未来，我们将以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，继续在数学教学的道路上探索前行。
供稿 | 数学组
编辑 | 李星宇
初审丨马春能 马联合
二审丨缪玲雯 方艳
终审 | 梁月玲
