“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为深入探寻小学一二学段古诗及文言文教学的路径与策略，提升学生的语文素养。11月27日上午，东庄小学语文组开展了骨干教师教学研讨活动，本次活动特邀云南省特级教师罗蓉老师莅临指导，语文组全体教师参与。
第一节课，由马任飞老师执教二年级《登鹳雀楼》。课堂伊始，马老师指导学生把古诗读正确读出节奏，形成整体感知，而后引导学生与文本对话，通过对关键词的理解，在头脑中构建属于自己的“诗境”，为后面品读诗句作铺垫。课中，在兼顾识字的基础上，还特别注重引导学生通过对关键词的理解，借助适当的教学手段，建立古诗的画面感，让学生身临其境，真切感受诗人所描绘画面的壮美。
第二节课，由马春能老师执教三年级文言文《司马光》。课堂上，马老师通过巧妙的情境创设，如“破瓮救字”游戏，有效激发了学生的学习兴趣。采用“锦囊”式教学方法，为学生提供了具体且可操作的文言文学习指导。通过标记停顿、圈画人物，以及利用注释和想象画面等方式，帮助学生有效攻克文言文难关，并深刻感受到司马光的美好品质。马老师在教学中注重汉字文化和传统文化的渗透，不仅拓宽了学生的文化视野，也培养了他们的文化自信。整堂课设计精巧，效果显著。
课后，罗蓉老师对本节课进行了点评，她建议：
一、教学低年级古诗，要想展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的魅力就需要不断地回归文本，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中潜移默化、层层递进的进行方法渗透。
二、文言文要顺势而教，引导学生在读文勾画中梳理文言文的起因、经过、结果；关注思维发展，引领学生将人物的美好品质具象化表达出来；聚焦目标达成，做好教学内容的取舍。
供稿｜语文组
编辑 | 刘莹
初审｜马春能 马联合
二审 | 缪玲雯 方艳
终审｜梁月玲
