孤独症孩子的干预训练，80%的家长都犯了这个错误——先提高认知再提高社交。
我只有在国内看到过专门的认知课，在外国这么多年没看到过专门的认课。为什么？中国很多家长会认为认知是社交的基础。犯这个错误是有三个方面没搞清楚。
1.对认知的概念不清楚
认知是一个人学习记忆适应环境解决问题的能力。它不是单纯的语言理解、语言的表达。
在国内，认知教学大多数让孩子理解词、理解这个物体。有些机构甚至让孩子死记硬背，让孩子记住某些卡片、记住这些颜色、记住形状、记住名称。
这不是家长想象的“社交的基础”。
2.家长不理解社交
社交其实是人和人之间的一种关系，社交是认知的基础。
一个人他在学习记忆适应环境的这个过程中，他必须要先跟他人建立关系，他先要喜欢看人、能够模仿人，他才能从人身上来学习认知。
这个逻辑关系很多家长搞反了。如果孩子没有跟人建立这种关系，他不喜欢关注人，他怎么来模仿人？他怎么能从人身上来学习？
家长要理解社交是一种关系，并不一定要是对话才是社交。我看你、我来模仿你的动作、我来理解你，这个也是一种社交。
3.大多数家长不懂发育
其实我们可以想一想，孩子还是小baby的时候。出生的新生儿两三个月的时候，没有任何认知，他不能说话、不能理解你的语言，更加不知道什么叫苹果橘子这些。但你会说他存在社交缺陷吗？不会的。
孩子见到爸爸妈妈知道对着你笑。他对着你笑，不是说对着谁都笑。他不会对着墙傻笑，一看到妈妈的脸才开始笑。这时候没有认知，而是先有的社交。先有了社交以后，孩子喜欢看你脸。
你总是在说“妈妈抱”“妈妈来亲亲”“妈妈来喂”，孩子才通过你的语言知道——你就是妈妈。这个就是社交和认知的关系，先有社交再有认知。
石建莉博士
美国科罗拉多大学自闭症专家
上海交通大学医学博士
