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《纵目育心·护航未来》
节目主办：
广汉市教体局
广汉市妇联
节目承办：
广汉市教育心理
发展中心
小镜子心语
节目协办：
广汉四小教育集团
黄晴心理工作室
节目策划：
广汉四小党支部
书记校长 张斌
小镜子心语 张晓静
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【栏目背景】
关注心灵、关注健康，让我们一起聆听来自心灵的声音。全国最佳志愿服务项目——小镜子心语网络电台为进一步展示丰富的校园文化生活，为学生搭建展示自我、展现风采的舞台，使学生们了解更多的心理小常识，传播校园正能量，和广汉市教育心理建设中心一起推出“纵目育心”网络广播。节目于每周日晚上19:30准时开播。
【栏目简介】
“纵目”一词选自四川省广汉市三星堆出土的众多面具中很有代表性的青铜纵目面具。该面具的双眼瞳孔呈柱状，向外凸出，双耳向两侧充分伸展，被人们俗称为“千里眼，顺风耳”。短鼻梁，口缝深长且上扬，似乎带着一种微笑，传达出了一种向上向善的精神力量。栏目以三星堆的青铜像纵目面具为标识，寓意我们的心理健康教育着眼于孩子的未来发展，用大大的耳朵倾听，用长长的眼睛观察，微笑着心怀善意，为孩子健康护航。
“育心”我们用满怀善意的倾听，参与做生活的观察者，做心灵温柔坚实的港湾。我们将从师生、家长的角度发现常见的心理问题和困惑，有针对性地提供一些心理小妙招、传播更多的心理常识、分享心理美文、心理小故事，帮助大家处理情绪，更好地应对压力，提升学生学习状态，缓解家庭焦虑，用声音陪伴学生度过美好的校园生活，用声音陪伴老师感知教育的快乐，用声音陪伴家长享受愉悦的亲子时光。让我们每周一起聆听生命感悟，讲述心灵故事，让动听的声音点亮校园生活每一天！
【学术顾问】
唐远琼博士——成都师范学院教授 四川省特级教师
唐瑛——德阳市教育科学研究院科研管理所副所长
林琳——德阳市林琳名师工作室（心理健康方向）主持人
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本期特别节目内容提要：
1.《片首曲：长大后我就成了你》
2.《模拟师生对话场景》
3.《教师有效倾听的技巧》
①与学生建立亲和关系。。
②耐心倾听与深入追问。
③保持目光接触与全神贯注。
④给予正面反馈。
4.《片尾曲：老师我想你》
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参与录播——
广汉四小教育集团黄晴心理工作室
秦洪 王华玉 白睿琪
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小镜子心语主播——
张晓静 张蓝天 刘伊
优秀小主播——
谭沁祉 武心颜 张碗研 缪世煊
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文案制作：张斌 张晓静 江燏婷
音频制作：主播晓静老师
公众号制作：主播晓静老师
《片首曲：长大后我就成了你》
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小时候我以为你很美丽
领着一群小鸟飞来飞去
小时候我以为你很神气
说上一句话也惊天动地
长大后我就成了你
才知道那间教室
放飞的是希望
守巢的总是你
长大后我就成了你
才知道那块黑板
写下的是真理
擦去的是功利
小时候我以为你很神秘
让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力
你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹
洒下的是泪滴
长大后我就成了你
才知道那个讲台
举起的是别人
奉献的是自己《模拟师生对话场景》
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在日常教学中，我们会发现，有的学生在遇到问题时并不愿意主动向老师寻求帮助，吐露自己真实的想法。这样一来，埋在学生心里的问题就很难及时得到解决。那么，作为老师，如何倾听学生，才能激发他们向老师倾述心中感受的意愿呢？
节目一开始，我们先来听一个故事，看看老师是如何倾听学生心声并成功与他们沟通的。
安静的午后，学生和老师的对话。
在一个温馨而安静的教室角落，午后的阳光透过窗户洒在书桌上，老师李明与学生小雨进行着一对一的交流。
（老师）：
小雨，能告诉我你最近在学习上遇到的困扰吗?我很愿意听听你的想法。
（同学）：
“嗯，老师，我觉得数学里的图形部分有点难，尤其是解决问题，我总是感觉思路不清晰。
（老师）：
你提到的是图形解决问题让你感到困惑，对吗?这部分内容确实需要丰富的空间想象能力和严密的思维过程。我能理解你的感受，学习新知识时遇到难题是很正常的，不要太过焦虑。我们可以一步步来解决它。
（同学）：
我尝试过画图，但有时候画着画着就乱了，不知道怎么继续。”
（老师）：
这很正常，画图是一个很好的方法，但需要练习和耐心。我们可以从简单的题目开始，一步步增加难度，直到你能够熟练掌握。我很高兴你愿意分享你的困惑，这就是成长的过程。
（同学）：
其实，我觉得我可能更擅长文科类的学习，对数学真的有点吃力。”
（老师）：
每个人的兴趣和优势是不同的，这很正常。但我们也不要轻易放弃，数学有其独特的魅力和价值。我们可以尝试不同的学习方法，找到最适合你的方式。
（同学）：
老师，我知道了，我会尽力去试试。
（老师）：
小雨，你这样的想法很好。无论何时何地，只要你愿意开口，我都会在这里倾听。让我们一起努力，克服学习上的每一个难关。
主持人：
刚才的故事里，老师提前营造了温馨的谈话环境，通过耐心倾听和及时反馈，引导小雨说出了自己内心的困惑。最终，老师与小雨共同面对问题，帮助他重建信心。这样，老师的倾听使学生感受到被理解，学生也更愿意向老师倾述，从而勇敢面对学习中的挑战。
《老师有效倾听的技巧》
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接下来，我们将分享几个老师倾听学生时需展现的多种特质和策略，为学生提供一个安心的表达空间，让老师能够全身心投入到倾听中，更准确地捕捉学生的情绪和需求。
第一个技巧是与学生建立亲和关系。老师以理解共情的姿态，用真诚的态度与学生沟通，创造轻松、温暖、亲切的倾听氛围，在师生互动中建立深层的亲和关系。这种亲和关系能让学生感到被尊重和理解，从而更愿意分享自己的想法和感受。
第二个技巧是耐心倾听与深入追问。老师需耐心等待、用心倾听，并在疑惑的地方进行深入追问。这样可以触碰到孩子内心深处的情感和风景，让学生有机会阐述真实想法，同时也有助于老师更全面地了解学生的观点和感受。
第三个技巧是保持目光接触与全神贯注。在倾听学生时，老师要放下手头的事情，保持目光接触，全神贯注地听学生说话。这样可以让学生感到被重视，从而更愿意与老师进行沟通和交流。
第四个技巧是给予正面反馈。老师需要根据对方的性格和偏好定制反馈方式，了解并尊重这种差异，除了成果，也要表扬努力和过程，让对方明白努力本身就是值得赞扬的。
主持人：
各位老师朋友们，今晚的节目即将结束。倾听是理解之门，它不仅仅是接收言语信息，更是全身心感受对方的言语和非言语信息，是一种平等而开放的交流。学会倾听，是我们每个人人生的必修课。
希望今天的节目能给各位老师一些新的启发，培养倾听的习惯，增强师生彼此之间的亲近感和信任感。
《片尾曲：老师我想你》
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春天的花开了
老师我想你
你的恩泽如绵绵细雨滋润我心底
夏天的蝉叫了
老师我想你
你的教诲似凉爽的风轻拂我耳际
穿越人生的悲欢离合
老师我想你
走过循环往复的四季
老师老师我想你
我想你
你是我最美好的记忆
秋天的果熟了
老师我想你
我看到你那慈祥的脸上荡漾着笑意
冬天的雪飘了
老师我想你
一个青松般的身影耸立在大地
穿越人生的悲欢离合
老师我想你
走过循环往复的四季
老师老师我想你
我想你
你是我最美好的记忆
春天的花开了
夏天的蝉叫了
秋天的果熟了
冬天的雪飘了
老师我想你
想你
你是我最美好的记忆
《往期节目集锦》（温馨提示：只要点开下面的节目链接，就可以收看前几期发布的《纵目育心 护航未来》心理健康特别节目啦！）
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全国群文阅读十大明星教师团队
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全国最佳志愿服务项目
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中国青年志愿服务大赛省赛金奖
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中国青年志愿服务大赛国赛银奖
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省教育厅教育改革创新发展典型
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四川省家庭教育工作先进典型
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四川省十佳志愿服务项目
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四川省三八红旗集体
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四川省十大争做巾帼优秀好网民
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《纵目育心·护航未来》
节目主办：
广汉市教体局
广汉市妇联
节目承办：
广汉市教育心理
发展中心
小镜子心语
节目协办：
广汉四小教育集团
黄晴心理工作室
节目策划：
广汉四小党支部
书记校长 张斌
小镜子心语 张晓静
【栏目背景】
关注心灵、关注健康，让我们一起聆听来自心灵的声音。全国最佳志愿服务项目——小镜子心语网络电台为进一步展示丰富的校园文化生活，为学生搭建展示自我、展现风采的舞台，使学生们了解更多的心理小常识，传播校园正能量，和广汉市教育心理建设中心一起推出“纵目育心”网络广播。节目于每周日晚上19:30准时开播。
【栏目简介】
“纵目”一词选自四川省广汉市三星堆出土的众多面具中很有代表性的青铜纵目面具。该面具的双眼瞳孔呈柱状，向外凸出，双耳向两侧充分伸展，被人们俗称为“千里眼，顺风耳”。短鼻梁，口缝深长且上扬，似乎带着一种微笑，传达出了一种向上向善的精神力量。栏目以三星堆的青铜像纵目面具为标识，寓意我们的心理健康教育着眼于孩子的未来发展，用大大的耳朵倾听，用长长的眼睛观察，微笑着心怀善意，为孩子健康护航。
“育心”我们用满怀善意的倾听，参与做生活的观察者，做心灵温柔坚实的港湾。我们将从师生、家长的角度发现常见的心理问题和困惑，有针对性地提供一些心理小妙招、传播更多的心理常识、分享心理美文、心理小故事，帮助大家处理情绪，更好地应对压力，提升学生学习状态，缓解家庭焦虑，用声音陪伴学生度过美好的校园生活，用声音陪伴老师感知教育的快乐，用声音陪伴家长享受愉悦的亲子时光。让我们每周一起聆听生命感悟，讲述心灵故事，让动听的声音点亮校园生活每一天！
【学术顾问】
唐远琼博士——成都师范学院教授 四川省特级教师
唐瑛——德阳市教育科学研究院科研管理所副所长
林琳——德阳市林琳名师工作室（心理健康方向）主持人
本期特别节目内容提要：
1.《片首曲：长大后我就成了你》
2.《模拟师生对话场景》
3.《教师有效倾听的技巧》
①与学生建立亲和关系。。
②耐心倾听与深入追问。
③保持目光接触与全神贯注。
④给予正面反馈。
4.《片尾曲：老师我想你》
参与录播——
广汉四小教育集团黄晴心理工作室
秦洪 王华玉 白睿琪
小镜子心语主播——
张晓静 张蓝天 刘伊
优秀小主播——
谭沁祉 武心颜 张碗研 缪世煊
文案制作：张斌 张晓静 江燏婷
音频制作：主播晓静老师
公众号制作：主播晓静老师
《片首曲：长大后我就成了你》
小时候我以为你很美丽
领着一群小鸟飞来飞去
小时候我以为你很神气
说上一句话也惊天动地
长大后我就成了你
才知道那间教室
放飞的是希望
守巢的总是你
长大后我就成了你
才知道那块黑板
写下的是真理
擦去的是功利
小时候我以为你很神秘
让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力
你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹
洒下的是泪滴
长大后我就成了你
才知道那个讲台
举起的是别人
奉献的是自己
《模拟师生对话场景》
在日常教学中，我们会发现，有的学生在遇到问题时并不愿意主动向老师寻求帮助，吐露自己真实的想法。这样一来，埋在学生心里的问题就很难及时得到解决。那么，作为老师，如何倾听学生，才能激发他们向老师倾述心中感受的意愿呢？
节目一开始，我们先来听一个故事，看看老师是如何倾听学生心声并成功与他们沟通的。
安静的午后，学生和老师的对话。
在一个温馨而安静的教室角落，午后的阳光透过窗户洒在书桌上，老师李明与学生小雨进行着一对一的交流。
（老师）：
小雨，能告诉我你最近在学习上遇到的困扰吗?我很愿意听听你的想法。
（同学）：
“嗯，老师，我觉得数学里的图形部分有点难，尤其是解决问题，我总是感觉思路不清晰。
（老师）：
你提到的是图形解决问题让你感到困惑，对吗?这部分内容确实需要丰富的空间想象能力和严密的思维过程。我能理解你的感受，学习新知识时遇到难题是很正常的，不要太过焦虑。我们可以一步步来解决它。
（同学）：
我尝试过画图，但有时候画着画着就乱了，不知道怎么继续。”
（老师）：
这很正常，画图是一个很好的方法，但需要练习和耐心。我们可以从简单的题目开始，一步步增加难度，直到你能够熟练掌握。我很高兴你愿意分享你的困惑，这就是成长的过程。
（同学）：
其实，我觉得我可能更擅长文科类的学习，对数学真的有点吃力。”
（老师）：
每个人的兴趣和优势是不同的，这很正常。但我们也不要轻易放弃，数学有其独特的魅力和价值。我们可以尝试不同的学习方法，找到最适合你的方式。
（同学）：
老师，我知道了，我会尽力去试试。
（老师）：
小雨，你这样的想法很好。无论何时何地，只要你愿意开口，我都会在这里倾听。让我们一起努力，克服学习上的每一个难关。
主持人：
刚才的故事里，老师提前营造了温馨的谈话环境，通过耐心倾听和及时反馈，引导小雨说出了自己内心的困惑。最终，老师与小雨共同面对问题，帮助他重建信心。这样，老师的倾听使学生感受到被理解，学生也更愿意向老师倾述，从而勇敢面对学习中的挑战。
《老师有效倾听的技巧》
接下来，我们将分享几个老师倾听学生时需展现的多种特质和策略，为学生提供一个安心的表达空间，让老师能够全身心投入到倾听中，更准确地捕捉学生的情绪和需求。
第一个技巧是与学生建立亲和关系。老师以理解共情的姿态，用真诚的态度与学生沟通，创造轻松、温暖、亲切的倾听氛围，在师生互动中建立深层的亲和关系。这种亲和关系能让学生感到被尊重和理解，从而更愿意分享自己的想法和感受。
第二个技巧是耐心倾听与深入追问。老师需耐心等待、用心倾听，并在疑惑的地方进行深入追问。这样可以触碰到孩子内心深处的情感和风景，让学生有机会阐述真实想法，同时也有助于老师更全面地了解学生的观点和感受。
第三个技巧是保持目光接触与全神贯注。在倾听学生时，老师要放下手头的事情，保持目光接触，全神贯注地听学生说话。这样可以让学生感到被重视，从而更愿意与老师进行沟通和交流。
第四个技巧是给予正面反馈。老师需要根据对方的性格和偏好定制反馈方式，了解并尊重这种差异，除了成果，也要表扬努力和过程，让对方明白努力本身就是值得赞扬的。
主持人：
各位老师朋友们，今晚的节目即将结束。倾听是理解之门，它不仅仅是接收言语信息，更是全身心感受对方的言语和非言语信息，是一种平等而开放的交流。学会倾听，是我们每个人人生的必修课。
希望今天的节目能给各位老师一些新的启发，培养倾听的习惯，增强师生彼此之间的亲近感和信任感。
《片尾曲：老师我想你》
春天的花开了
老师我想你
你的恩泽如绵绵细雨滋润我心底
夏天的蝉叫了
老师我想你
你的教诲似凉爽的风轻拂我耳际
穿越人生的悲欢离合
老师我想你
走过循环往复的四季
老师老师我想你
我想你
你是我最美好的记忆
秋天的果熟了
老师我想你
我看到你那慈祥的脸上荡漾着笑意
冬天的雪飘了
老师我想你
一个青松般的身影耸立在大地
穿越人生的悲欢离合
老师我想你
走过循环往复的四季
老师老师我想你
我想你
你是我最美好的记忆
春天的花开了
夏天的蝉叫了
秋天的果熟了
冬天的雪飘了
老师我想你
想你
你是我最美好的记忆
《往期节目集锦》（温馨提示：只要点开下面的节目链接，就可以收看前几期发布的《纵目育心 护航未来》心理健康特别节目啦！）
全国群文阅读十大明星教师团队
全国最佳志愿服务项目
中国青年志愿服务大赛省赛金奖
中国青年志愿服务大赛国赛银奖
省教育厅教育改革创新发展典型
四川省家庭教育工作先进典型
四川省十佳志愿服务项目
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