为了更好地践行新课标理念，进一步提高教师专业发展水平，深入探索单元整合教学模式，整体推进单元整合教学，11月13日下午，第十教学联盟小学语文单元整合研讨活动在徒骇河小学举行。
马怡欣老师执教四年级上册《盘古开天地》，整节课设计新颖，教学环节结合本单元的训练重点和学生实际，为学生学习文本创设了良好的情境。
马老师在教学中引导学生在阅读中表演，在阅读中想象，通过引读、师生合作读、齐读等多种朗读方式，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。
马老师根据课文内容设计了句式练习：“他的___变成了___。”引导学生在课堂上畅所欲言，充分发挥自己的想象力，加深了学生对文本的理解，拓展了学生的思维，让学生体会到了神话的神奇以及盘古坚持不懈、无私奉献的精神。
丁立美校长的课堂形式新颖，在教学《雾在哪里》时，她以读带讲、化难为易、巧设活动，通过留白补白，培养并丰富了学生的想象力，拓展了学生思维的宽度和广度。
丁校长在教学中引导学生想象“雾把___藏起来了。”这个环节的设计既突破了重点，又让课堂趣味横生，充分体现了以生为本的教学理念。在生字教学中，丁校长主要采用了随文识字的方法，在语境中帮助孩子们积累生字。比如在教学“雾”字时，丁校长先带领孩子们观察图片猜字谜，引出“雾”字，接着让孩子们说说如何记住这个字的，引导学生寻找识字方法，再让孩子们说说雨字头的字还有哪些，通过一个字拓展到一类字，引导学生主动观察生字、积累生字、发现身边的生字，让每一个生字在孩子们面前活起来，让生字成为孩子们的伙伴，让孩子们真正提高了语文素养。
全体观课教师，参加示例课评课活动。
马老师和丁校长解读课堂设计思路，各学校教师代表分别进行分享和点评。
丁校长以五年级上册第一单元为例，对单元整合教学的阅读教学策略与实践进行讲解，分为主题学习整合教学、整合教学实施建议、集备的框架和内容三个部分。
丁校长以“慢慢来，比较快”作为结束语，这也体现出阅读教学应该作为长期坚持的一项教学常规，引导孩子们爱上阅读，在阅读中受益，提升语文素养。
华樾教育李静老师，对主题丛书的升级，进行详细说明。
主题丛书，是老师们培养学生阅读习惯，提升学生语文素养的重要抓手，升级后的丛书，也更加符合新课标的教学要求。
聚焦“大单元”，共酿“大智慧”，每位教师都将把这次教研活动中的收获转化为前行的力量，努力实践单元整体教学，用高质有效的教研教学活动助推学生核心素养的全面提高！
