新课标新教材新思路｜新新新 你，新了吗？
文摘
2024-11-01 17:20
北京
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今天的文章标题，是我的真实感受，一时间，新课标啊新教材啊新解读啊新思路啊...... 被这一乱串儿的新新新，我在想，最普通的一线教师们，搞得似乎比旧的还懵+吧？！课标也好，教材也好，新旧改版有它改版的“必要性”，完全没有问题。有关这个“必要性”，不是今天想分享的重点。但我想就实实在在的提一下：所有这些新版内容的制定者也好，撰写者也罢，自己有没有实践过呢？或者说，就踏踏实实的用过这些新的版本，上过一节简简单单四十分钟的课堂呢？于是，带着大家脑海中可能出现对这个问题的N种回答，我们再看新教材改版后的动作----解读、培训、考核、再培训。 好似真的忙的不可开交，到底是改版后为课程更好服务？还是改版后就更像摸着石头过河了呢？从一名一线教师的角度来讲，我想大家最需要的不是各种“更新”的版本，这就比如大家现在使用的电子设备，这个更新的速度够快吧？但它的基础功能性，无论怎么改，都是有数的那几个。教材也好，教学也罢，认真想，其实一个道理，尤其是，对于我们小学英语教学来说。![]()
从课程内容设置上，不管单元主题如何划分，充其量就是在话题编排与出现的顺序上，而内容多是百变不离其宗的。大家之前教学中的内容目标，和今天的内容目标来对比，发生的变化微乎其微。所以，老师们要做的，不是随波逐流的去追随所谓新的概念，或者新的理念。我们更应该做的，是踏踏实实、脚踏实地、认真夯实、精准研透教材中的主旨内容。至于采用什么载体，使用什么方法，借助什么资源，达成这一目标，亲爱的老师们，我特别想说：您就是最不可替代的那个方法制定与传授者。每个老师，所处的教学环境各自不一，每个独立的教师个体，由于自己的性格、专业知识背景等不同，日常教学过程中，逐渐形成的教学风格也是完全不一样的。![]()
很多人说，教学基本功可以通过不断的模仿去提升，但大家更知道，所有模仿的，都永远无法超越，更重要的还是要靠自己去努力的创新与改变。昨天在南宁和当地孩子们、老师们分享了一节小学英语故事课。 以前我们称为故事课，后来介入新的称呼叫绘本课，以前叫做课本剧表演，现在介入新的称呼叫教育戏剧。大家看，不管概念性的称呼如何改变，最本质的东西，其实一直没有变。（南宁的孩子们和老师们都给了我很多感动和启发，这更是我想分享的原因之一）这就是我想分享的“教学核心”。你处在什么环境？你使用的什么教材？你想达成怎么样的教学目标？为了达成目标你需要什么样的资源辅助？哪些是自己能力范围内的？那些需要额外获取帮助的？有了这几个核心答案，怎么做，就全凭教师自己的“本事”了。这里提到的“本事”，也就是我们的教学专业基本功，再往大一点说，就是你自己的教学风格。![]()
比如现在老师们上课，很多使用课件，那你的课件做的如何？也有很多的音视频，那你的音视频除了共通的，是否还有更具针对性更有特点的？如果没有这些电子设备，那你的板书和教具是否有趣而有效的？大家看，这些“新”的思考和改变，才是根本。这和什么教材，什么版本，真的没有太大关系。说到课型，不管是词汇课，对话课，故事课等等等等，如果在这些不同的课型上，让课堂更加生动有趣的呈现，这才是“新”的需要，“新”的目标，“新”的挑战。而这，也和什么教材，什么版本，没有太大关系。亲爱的老师们，任凭外界如何热热闹闹，就像是一版一版改来改去的教材那样，不用跟随这些让自己摇摆不定，静下心来，让自己焕然一“新”。
