真游戏就是真学习，
是每一个儿童的权力，
是儿童和老师一起成长的奠基石。
放手儿童和观察儿童游戏意图时，
我们在发现儿童，
儿童也在发现世界。
一一陈鹤琴
为增强教师对游戏观察与支持的专业技能，助力幼儿在游戏中真实地“表达”与“体验”，推动幼儿园教育质量的内在提升与持续发展，2024年10月，宜山镇南洋公办幼儿园开展了以游戏谈话为核心的教学研讨活动。
小班段——有趣的滑梯
在日常的户外运动游戏中，幼儿喜欢操作不同的游戏材料，在与多样材料的互动中体验游戏的乐趣。木梯架是我园在开展户外自主运动游戏活动中最早投入的游戏材料。在本学期班级开展的晨间锻炼打卡中，老师们发现孩子们对大型木梯架非常感兴趣，并且打卡统计结果显示，幼儿对梯架组合游戏区的运动频率明显高于其他区域。
《指南》中提出：要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动的乐趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，对于幼儿来说，梯子是一种常见的生活工具，在自主游戏中，激发小朋友们的挑战与攀登跳跃的欲望往往具有挑战性，大二班小朋友满怀激情的来到户外，一场与梯子的探索拉开帷幕......
幼儿园里的滑滑梯是孩子们最喜欢的游戏之一，在接触安吉梯游戏不久之后，老师发现班级孩子最喜欢用梯子和木板搭建滑梯。一次游戏中，大二班的孩子们用木梯搭建了很高的滑梯，暖暖说：“滑梯太好玩了”，一句话吸引了好多朋友来玩，有的小朋友觉得人太多了，就自己选择材料搭建，于是，在老师们的引导下孩子们开始了一场搭建滑梯的探险之旅！
这次游戏活动，孩子们互相鼓励、互相帮助，最终成功完成了滑梯之旅。这一过程中，让幼儿在游戏中获得了更多的自主权和探索空间，激发了幼儿的创造力。
中班段——“野”出趣味，“战”出精彩
在幼儿教育中，融入自然元素与团队合作的挑战性游戏，不仅能够激发孩子们的好奇心和探索欲，还能培养他们的团队协作能力、问题解决能力和坚韧不拔的精神。为此，中班段老师们精心设计了一场名为“‘野’出趣味，‘战’出精彩”的幼儿游戏活动，旨在通过模拟保护家园与团队作战的情景，为孩子们带来一次难忘的成长体验。希望孩子们能够在大自然的怀抱中，通过一系列精心设计的游戏环节，不仅锻炼身体，更在心理和情感上获得成长。
在设计游戏活动时，老师考虑到了孩子们对自然的天然亲近感，以及他们对冒险和挑战的渴望。老师希望孩子们能够在活动中体验到与同伴合作的乐趣，同时在面对困难和挑战时，能够展现出勇气和智慧。通过这样的活动，孩子们将学会如何在团队中发挥自己的作用，如何与他人沟通和协作，以及如何在面对挑战时坚持不懈。
大班段——平衡进阶游戏3.0
大班段的谈话活动来自于班级自主游戏，幼儿在游戏过程中展现出了对平衡游戏的兴趣，在前期阶段，大班幼儿已经对物体重量和位置对平衡的影响有了初步的探索和了解。本次游戏谈话活动在此基础上，通过一系列的实践和探究活动，引导幼儿深入探索杠杆原理，特别是省力杠杆的应用。《纲要》指出"幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和探究欲望。"因此大班段老师们借助游戏契机，通过谈话活动，进一步深化幼儿对跷跷板游戏力学原理的理解，并激发他们在游戏中发现问题、解决问题的能力。
当幼儿遇见游戏，
看到了一束童年的光；
当教师遇见游戏，
找到了专业前行的动力；
教育是漫长的学习过程，通过学习、教研、实践，教师不断提升专业认识，真正理解儿童特点，把握游戏分享价值，实现师幼共成长。
