在天津市幼儿园第十一届优秀半日活动评选中，我区4个园所5名教师获得优质半日活动荣誉！长期以来，我区学前教育工作者将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉、乐教爱生，今天，让我们一起走进这些优秀教师代表，了解他们的成长故事，感受榜样的力量——
回望·星光汇聚
宁河六幼郭淑婷
郭淑婷，毕业于吉林师范大学博达学院，学前教育专业，一级教师，现任宁河区第六幼儿园中班组年级组长。自2017年参加工作以来，她一直坚守自己的初心，对孩子负责，用自己的爱心、耐心、责任心给予孩子们满满的爱。以勤奋、务实、好学、善思，诠释着她对幼教事业的热爱。连续带过多届毕业班的她，收获了家长们满满的感激与赞誉。
对于各项活动也是积极参加，均获得较好成绩，如论文《自然教育，寓教育于无形之中》获市级一等奖；《一隅小角，邂逅喜鹊》获区级园本活动一等奖；多节创新课获区级一等奖。同时先后获得“宁河区教育系统无偿献血先进个人”、“宁河区四有教师”、“宁河区教学新秀”等荣誉称号。
回顾·设计思路
本次半日活动从生活活动、集体教育活动、区域活动和户外活动四个方面引导幼儿感受成长的快乐，萌发幼儿的自豪感、激发幼儿的责任心、树立幼儿的自信心。
01
“链”生活
随着时间的推移，幼儿一天天地长大，尤其是当幼儿升入大班以后，他们经常会自豪的说：“我上大班了，是大班的哥哥姐姐了”。教师发现在每个阶段中每个孩子都有着不同的进步，他们喜欢探索生活中一切变化着的事物，于是针对幼儿的这一现象，教师选择了以“小熊成长记”为核心话题，有机的将其渗透在半日活动的各个环节中，随时捕捉“成长了”的信息，随时进行引导，从而萌发幼儿成长的自豪感。
教育活动的主人翁来自孩子比较熟悉的动物----小熊。活动中教师以小熊寻找蜂蜜的故事为背景，味觉感知为主线，使幼儿感受音乐节奏变化，借助图谱，依次带幼儿品尝三罐蜂蜜，整体感知，幼儿在发挥音乐想象中，尝试运用自己的体态律动进行创编，在轻松、愉快的情境氛围中体验到自由表达和创造表现的乐趣，最后在互动合作，快乐游戏中拓展经验，体会到文明守礼的快乐和道理。
02
“深”探究
大班幼儿在认知水平、社会交往、实践探究等方面的能力有明显提高，游戏的经验也更丰富。教师在区域创设中更注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主合作、表达表现的需要，基于儿童立场，让环境中充满幼儿的想法和故事，留下他们学习的和游戏的痕迹。
03
“真”游戏
在户外游戏中，既有个人自由探索，又有小组探索，教师在幼儿自由探索时，能够较多地观察幼儿，发现幼儿找到的好的玩法，从而介绍给别的幼儿相互交流。孩子们学会了在活动中思考，在玩中锻炼。激发了幼儿的学习兴趣，在快乐中锻炼了身体，培养了创新意识。
收获·实践成长
游戏让我们看见每一位孩子。“真放手”让每一位孩子能够自由地操作、探索、感受和体验，让孩子按照自己的节奏挑战自己，沿着自己的成长道路不断前进。游戏让我们看见每一位老师。在游戏中发现幼儿的学习、在游戏中理解幼儿的发展，对儿童行为和思维的理解，对游戏的观察和倾听，带给我们前所未有的专业自信和职业幸福，让我们从心底相信儿童、追随儿童、支持儿童。
回望·星光汇聚
宁河六幼刘红
刘红，入党积极分子，毕业于黑龙江省佳木斯大学，学前教育专业，高级教师。现任宁河区第六幼儿园大班组年级组长、大三班班组长，负责大班组教育教学及教研统筹工作。
作为年轻的骨干教师，始终致力于教育改革，站在教育第一线。多篇论文获得市级、区级奖项，其中《在玩中感受音乐—开展小班幼儿打击乐教学的尝试》获市级一等奖。教育教学活动获得诸多荣誉，如微课《小跳圈，大智慧》获得市级精品课程；半日活动获得区级二等奖，创新课堂大赛多次获得区级一等奖。多次参与送课下乡活动，辐射引领帮扶园青年教师专业成长。
同时，先后荣获区级“兼职教研员”“骨干教师”“师德先进个人”、“优秀教师”等荣誉称号。
回顾·设计思路
本次半日活动从生活活动、教育活动、区域活动以及户外活动四个方面展开，活动中孩子们在游戏中探索、在实践中学习，幼儿在自主、自由的游戏中探究、相互合作。充分展现了宁河六幼“三和”教育理念倡导的自由自主、自信快乐的游戏精神。
01
在艺术氛围中“看懂儿童”
《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术活动是一种情感的创造心得活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。在幼儿的眼中一根小线条都充满了生命，如他们看到一根直线会说:那是一条爬行的蚯蚓。看到一条弯线会说:那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有的孩子第一笔都是由线条表现出来的。
教育活动中，《线条的旅行》通过学习新的线条以及线的粗细、长短、聚散等排列，用线描绘世界的万事万物，感受和体验各类不同线条的艺术魅力,线条组合构成黑白对比，再利用音乐的快慢、强弱、停顿、连贯，让幼儿感受节奏的美感并产生想象，采取跳舞的形式表达自己的感受和想象，以线条为表现手法，欣赏线条画与音乐的融合,感受线条的独特魅力和学习线描画的表现形式,孩子们学得自由，玩得快乐，做到脑有所思，手有所致。
02
在自主游戏中“支持儿童”
区域活动中每个区角各有特色，它们是小朋友们进行自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动区域，小朋友们都能很自主地选择自己喜欢的区角。在建构区，小朋友们能积极动脑、大胆创作。他们可以随心所欲地搭建自己的“城堡”“医院”“超级市场”......在益智区，棋类的玩法层出不穷，他们在与材料的充分互动中体验玩棋的乐趣。
户外活动中，孩子们用轮胎、梯子、平衡木、篮球等进行组合开启了一条别具一格的探险之路。在搭建过程中，既有分工又有协商讨论，他们玩出了新高度，发起了新挑战。“翻山越岭”、“勇闯独木桥”、“隔空传物资”等等艰难关卡被孩子们一步一步攻克。
收获·实践成长
关注幼儿、支持游戏，在自主游戏中与幼儿共同成长，这是积极贯彻和落实新课程改革教育理念的有效途径，也是实现幼儿与幼儿教师自身综合能力发展的重要途径。通过半日活动的精心组织和规划，更新了自身的教育理念，在一日活动中深入地了解和掌握每一名幼儿的性格特点以及成长规律，“蹲下来”认真倾听和观察每一孩子，会有不一样的收获。对幼儿进行科学合理的引导，让幼儿可以在玩中学、学中玩，从而有效促使幼儿的健康成长和发展。
展望·辐射引航
宁河区第六幼儿园将继续凝心聚力、团结奋斗，不断优化幼儿园的办园条件，提高教师的专业素养，提升园所保教质量水平，向着我区学前教育更高的发展目标前进！
材料来源：宁河六幼
