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审核评估小课堂，第十一讲开讲！
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一是通过试点班级培养临床医学卓越人才。2021年学校以临床医学（交大医学班）为试点，通过推免研究生机制实现本硕贯通，开展“5+3”卓越医学人才培养。本科阶段与上海交通大学医学院合作，在课程教学、社会实践、临床实习、学业导师等方面联合培养。二是试点项目培养口腔医学卓越人才。口腔医学专业对标四川大学华西医学院相应专业开展建设，2023年实施卓越口腔医学人才培育项目，学院院长担任卓越班班主任。以国际口腔医学教育理念重构人才培养方案，突出学生科研基础、英语能力培养，将科研创新培养早期融入教学活动。打破传统口腔医学教育“三段式”的分割，突出早接触专业、早接触临床、早培养技能的“三早”特色。
成立课程中心，制定课程建设规划统筹本科课程建设，按照培养需要分类建设课程群，形成“一核、两翼、三平台”本科课程体系，一核即专业核心课程；两翼即必修课和选修课；三平台即通识课程、专业基础课程和专业课程，现有本科课程1809门，保障人才培养需要。
突出重点，制定专业核心课程建设与管理办法，强化专业核心课程建设。建评结合，对标“金课”标准，开展一流课程建设，实施课程质量等级评价与课程准入评定，建成一批优质课程。激励促进，将省级以上一流课程和B级课程评定结果纳入奖励性绩效，制定课程质量奖励，对优质课程给予课时奖励，促进教师开设优质课程。
一是建平台项目，促进新医科教育教学改革研究。2023年学校牵头成立由云南高校、科研院所、医疗机构和企业等65家单位组成的云南新医科教育联盟，搭建全省平台，促进校校合作、校企合作，开展医科与多学科交叉融合、人才培养模式改革、创新产学研合作模式等领域研讨交流。二是促产教融合，推进现代生物医药产业学院建设。依托生物医药优势学科专业，聚焦云南省生物技术药、现代中药、天然药物健康产品三大重点领域和特色产业集群，与云南生物医药龙头企业合作共建云南省现代生物医药产业学院，探索产教融合协同育人，获省部立项。
55.学校一流专业建设的成效是什么？
以对标一流大学专业建设为牵引，推动专业提质晋级。先后与四川大学医学院、上海交通大学医学院等多家国内一流医科院校达成合作协议，聚焦课程、教材、师资、测试等环节进行对标建设。完善专业建设激励和保障机制，把一流专业建设成效纳入单位年度考核和教学奖励性绩效，持续加大投入，近3年累计投入专项建设经费2400万元。获国家级一流本科专业建设点10个，省级一流专业建设点6个，一流专业建设点数占本科专业总数的59%，学生数占全校本科生总数的82.9%。
完善学校绩效工资考核分配办法，建立优秀教材激励机制，对国家级规划教材实行奖励，将教师编写教材纳入教学基本工作量考核，将教师主编（副主编）高水平教材纳入教学奖励性绩效，激励单位和教师积极参与教材编写。
57.学校如何构建创新创业教育教学体系？
一是构建多部门协同联动的创新创业教育工作体系；二是搭建平台促进学生创新创业成果转化。
一是专创融合培养创新能力；二是促进学生早期接触科研；三是支持学生开展科研训练。
近3年获大学生创新创业训练计划项目国家级136项，省级279项；本科生参加各级各类创新创业实践活动7千余人次；本科生以第一作者公开发表学术论文72篇，其中SCI论文20篇，61人次获各类专利、软件著作权37项。近3年，获国家级创新创业类竞赛7项，其中，“互联网+”大学生创新创业大赛国家级3项、全国大学生统计建模大赛国家级1项、全国大学生职业规划大赛国家级1项、全国基础医学创新研究暨实验设计论坛（大赛）国家级2项，获省级创新创业类竞赛143项。学生获省级以上各类竞赛奖项483人次。
一是共享共用优质网络课程教学资源；二是建成一批优质课程教学资源；三是建成省内最大规模医学实践教学平台；四是建成省内最完备的医学实践基地网络。
近5年出版教材376部，其中国家级教材142部、省级教材10部。
一是教室建设智慧化；二是实验室建设数字化；三是充分利用智慧教学设施。
一是学科资源支撑本科教育教学。95%的本科专业有硕（博）士学位点支撑，从制度、经费、人员、设备等予以保障，推动全校科研平台向本科生开放共享，为本科教育教学提供优质实验和实践资源。二是科研成果反哺本科教育教学。将“引入学科、行业前沿最新成果和教研教改成果”纳入课程质量等级评价，推动教师科研成果和技术进课堂、进教材、进实验实训项目和毕业论文（设计）选题。科研成果积极融入教材，开设药理学国际前沿、肿瘤精准诊疗前沿和大数据下文献可视化分析应用等科技前沿课程，促进学生掌握最新科技进展，拓宽科技前沿视野。
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转自：昆明医科大学
昆明医科大学团委青年融媒体中心 宣
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