今天
审核评估小课堂，第十二讲开讲！
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64.学校如何强化师德师风建设？
健全长效机制，推进师德师风和医德医风建设落到实处。一是坚持思想引领，提升教师思想政治素质；二是坚持师德引领，打造“昆医榜样”师德教育品牌；三是坚持榜样引领，大力弘扬教育家精神；四是落实第一标准，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程；五是严格考核管理，将师德医德考核摆在教师考核首要位置。
65.学校如何提升教师教育教学能力？
一是构建以学校为龙头，学院为特色，系（教研室）为基础的学校－学院一系（教研室）三级培训体系，与时俱进不断创新培训内容与培训方法，改进培训管理机制及保障体系，全面提升教师教学能力水平。二是制定《昆明医科大学在职攻读学位管理办法》等制度，鼓励教师通过学历教育、进修访学、留学研修等多种形式提升学历和能力。三是强化激励机制措施，印发《昆明医科大学绩效工资改革实施意见（试行）》等制度，建立学校、管理部门、基层单位和个人“四位一体”的绩效考核制度，充分调动教职工“敢”和“干”的劲头，激发“闯”和“创”的精神，进一步发挥教职工在改革发展中的作用和贡献。
66.学校如何加强思政与党务工作队伍建设？
一是强化思想政治引领，实施政治建设“思想铸魂”行动；二是强化素质能力提升，持续推进专职辅导员队伍建设；三是强化党务队伍建设，建设高素质专业化党务工作者队伍。
67.学校如何强化青年教师培养？
一是强化基层组织作用。遵循“按需设置、分类建设、全员归属、重在建设”的原则，设置230个教研室，基层教学组织100%覆盖全校本科专业。制定教研室建设和管理办法，明确职能职责，规范活动内容和活动方式。以项目促进基层教学组织多元化发展。二是开展分级分类培训。组建教师中心，健全机制、完善制度，制定师资队伍分级分类培训实施方案，建立青年教师分层培养体系，学校为主导、学院为主体、教研室为主阵地，整体规划、分类指导，多形式培养青年教师。
68.学校如何推进教师队伍专业化发展？
一是落实听课评课制度，全面提升教师教学能力；二是鼓励教师深入一线，不断提升教师实践能力；三是深化科技体制机制改革，激发教师科研活力；四是加强智慧校园建设，提升教师信息技术应用能力。
69.学校如何推进教师分类管理？
一是全面深化职称改革，拓宽专业技术职务晋级渠道。根据不同学科和不同岗位特点，分类设置评价指标，建立与教师岗位特点、岗位职责相适应的多维综合评价体系。实施分类分层评审，教师系列分为教学科研型、教学为主型、科研为主型、教学管理型等类型；专职辅导员和思想政治理论课教师职称评审实行单列计划、单设标准和单独评审；开展博士后考核认定高级职称，探索校聘高级职称，积极构建青年教师成长的“绿色通道”。二是强化岗位分类管理，创新改革人才评价体系。推进教师岗位聘用制度改革，坚持按需设岗、公开竞聘、择优聘用、严格考核、合同管理的原则，对引进培养的“帽子”人才，采取定性定量评价相结合的方式，突出强调对本科人才培养的贡献。健全完善教师流转退出机制，实行竞争择优、能上能下的岗位动态管理机制，落实和完善能上能下、能进能出的聘用考核机制。
70.学校如何促进学生理想信念教育？
一是发挥日常教育主阵地作用，筑牢学生理想信念。学校是云南省社会主义核心价值观教育示范校。通过大学生思政教育系列活动、主题教育实践活动贯穿学生理想信念教育、品德养成提升的全过程；常态化开展“思政讲坛进社区”“云岭大讲堂·文化昆医讲坛”等活动，充分利用易班、青年全媒体中心等平台开展网络思想政治教育；深入开展各级各类志愿服务和实践品牌项目。学校连续两年荣获全国暑期“三下乡”社会实践先进单位。汇聚学校文化特色打造《筑梦昆医》舞台剧，激发学生爱党、爱国、爱校、爱生活的热情。坚持以学生为中心，构建一体化的大学生思想政治社区，学校被评为云南省高校“一站式”学生社区综合管理模式建设A级。近三年，广泛开展各类思想引领活动、理论宣讲2000余场次，累计覆盖学生3万余人次。二是发挥党团组织引领，增进理想信念教育实效。加强党建带团建，着力引导学生坚定不移听党话、跟党走。本科生中培养入党积极分子4600余人、发展学生党员3000余人。1个团组织获“全国五四红旗团委”，2个团支部入选“全国活力团支部”，1名团干部获“全国优秀共青团干部”，6个集体、36人荣获省级先进集体（个人）荣誉。1个案例获2023年度全国优秀易班共建案例。
71.学校如何促进学风建设？
一是加强制度建设，构建常态长效机制；二是多措并举，增强优良学风建设成效；三是立德树人，发挥典型励志学风引领。
72.学校如何构建促进学生全面发展的学业评价体系？
坚持以德为先、能力为重、全面发展的原则改革学生评价，建立多元化的学业考核评价体系。修订完善《昆明医科大学本科学生综合素质测评办法》，从德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面进行评价，将研究发明、科研创新实践、科技竞赛等纳入学生综合测评。严格专业学习考核，严把课程考核关，实施教考分离，提高课程考核高阶性；严把实习考核关，强化考核标准化、同质化；严把阶段考核关，实行三阶段综合考试，提高学业挑战度；实行学业预警制，强化学生学业管理，引导学生从“要我学”到“我要学”。
73.学校如何强化学生的基础理论？
坚持“厚基础、宽口径”培养，构建了基础课和公共课两个课程平台，为学生提供丰富的基础和通识教育课程。开设跨学科通识教育课程，拓宽学生知识面。推进以学生为中心的基础课程改革，根据不同专业需求实施分模块教学，增加课程挑战度。打破学科壁垒，构建“依托基础、承接临床、辐射科研”的课程内容体系，培养学生高阶思维能力。
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转自：昆明医科大学
昆明医科大学团委青年融媒体中心 宣
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