每日一练︱招教刷题打卡(11.4)

教育   2024-11-04 19:30   河南  

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四川教综刷题


【单选】1.王老师在教学中善于发现学生的优点并经常发自内心的表扬他们正是受到王老师的鼓励与赞扬,学生们的表现也越来越好,学生的变化体现的是(       )(常考)

A. 首因效应 

B. 光环效应

C. 罗森塔尔效应

D. 马太效应

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1. C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。王老师的鼓励与赞扬使得学生的表现越来越好 ,这体现的是罗森塔尔效应。


【单选】2.琪琪在背诵语文课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是(       )

A.消退理论

B.干扰理论

C.提取失败理论

D.压抑理论

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2. C【解析】从信息加工的观点看,遗忘是一时难以提取出需要的信息,遗忘之所以发生是因为编码不准确 ,失去了检索线索或线索错误。一旦有了正确的线索 ,经过搜寻 ,所需要的信息就能提取出来,这就是遗忘的提取失败理论。琪琪在背诵语文课文卡壳的时候 ,妈妈给予了她一个线索 , 她立即就想起来剩余的信息了。这体现的是提取失败理论。


【单选】3.为了记住“帽子、雪山、房屋、猫、信封”等词语,而进行“你戴上帽子去爬雪山,山上有间房屋里面有一只猫在抓信封”这样的联想这运用的学习策略是(       )(常考)

A. 复述策略 

B. 组织策略

C. 精加工策略

D. 计划和监控策略

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3. C【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略,其要旨在于建立信息间的联系。题干所述运用的学习策略是精加工策略。


【单选】4.将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制订纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的(       )

A.类比思维法 

B.手段—目的分析法

C.爬山法

D.逆推法

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4. B【解析】手段—目的分析法是将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标,通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。手段—目的分析法是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略。题干所述将学期报告 分解成一个个小任务逐步完成,这种方法属于问题解决中的手段—目的分析法。


【单选】5.在英语考试中学生需要快速读短文来完成阅读理解,这主要是(     )在起作用。(易错)

A. 注意的范围

B. 注意的稳定

C. 注意的分配

D. 注意的转移

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5.A【解析】注意的广度也称注意的范围,是指在同一时间内, 人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”指的就是注意的范围 。英语考试中快速读短文,这主要是注意的范围在起作用。


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