秋高气爽，满目皆景，深耕课堂，不负时光。为了推动我校教学教研工作长远发展，带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，文昌市树芳小学教育集团在积极探索中前行，巧妙融合国家中小学智慧平台里的优质课程资源，结合“双师课堂”这一创新模式来开展教学活动。在此基础上，我们于10月17日上午在茂行厅成功举办了第三届教学节语文学科的课堂评比活动，旨在通过实践检验和提升这一教学模式的效果。
参加此次活动的人员有文昌市树芳小学教育集团的校领导以及全体语文老师。活动由树芳小学陈凌燕老师主持，并由市教培中心小学教研室黄艳副主任、东路中心小学韩雨教导、树芳小学何迎春老师、卢慧婷老师、符曼曼老师担任评委。
课堂教学展风采
王思琪老师执教的是二年级《识字·田家四季歌》。王老师在教学中把握住了新课标新理念，很好地体现了低学段识字课教学特点，有效地引导学生识字写字，感受和品味语言文字，做到了立足学生发展、提高学生语文核心素养。
一、情境创设：王老师通过出示几幅农村生活图片和视频，成功创设了情境，让学生仿佛置身于农家生活之中，从而产生了对农家生活的浓厚兴趣。
二、学生参与：在课堂中，王老师充分发挥了教师的引导作用，确保每一个孩子都能积极参与到识字学字的教学过程中来，实现了课堂的互动性和学生的主体性。
三、识字方法：王老师在识字教学中融入了古字演变的知识，帮助学生更好地理解汉字的来源和演变过程。同时采用了趣味识字法，利用多媒体创设了四季的画面，使识字过程更加生动有趣。在理解了“田家”和“四季”两个词汇后，王老师带领学生一起走进了《田家四季歌》的学习。
符燕老师执教的是三年级《望天门山》。符燕老师在教学中注重引导学生对古诗进行“字斟句酌”，通过想象画面、推敲品析的方式深入理解古诗。
一、抓住关键词：教学初始，符老师便抓住四个动作词，将学生的注意力引向“楚江、天门山、孤帆”，以此作为切入点，引导学生进入古诗的意境。
二、发挥想象力：符老师鼓励同学们发挥想象力，感悟诗人描绘的意境，体会诗人面对高山峭壁、滔滔江水时所展现的豪迈气势。
三、诵读与感悟：在引导学生想象和体会的基础上，符老师再带着学生诵读古诗，使他们在诵读中加深对古诗的理解和感悟。
陈明老师执教的是四年级《爬天都峰》。陈老师在第二课时的教学中，紧紧抓住小妹妹与老爷爷互相道谢的话作为切入点，通过反顾前文，体会他们对话所包含的丰富内容，并最终归结到对爸爸的话的理解，从而引导学生感知全文的中心思想。
一、阅读形式多样化：陈老师始终把指导读书作为教学的一条主线，采取了自由读、集体读、分角色读、指名读等多种形式，结合教师的指导与演示，以及学生的观察与讨论，训练学生正确阅读，深入理解，形成阅读能力与习惯。
二、教学组织形式灵活：陈老师根据教学进程各个阶段的训练目的与需要，适时地交换着教学组织形式，如个体静心读书、小组合作学习、全班讨论交流等，充分调动学生的学习热情。
三、创新思维与语言表达训练：在启发学生理解老爷爷感谢小妹妹的话时，陈老师安排了较为充分的时间，让学生大胆想象老爷爷受小妹妹鼓舞下决心爬天都峰的情景和过程，然后进行说话表达。这一环节既落实了创新思维能力的培养，又锻炼了学生的语言表达能力。
云笛老师执教的是六年级《只有一个地球》。云老师在教学过程中，围绕本单元的语文要素“抓住关键句，把握文章的主要观点”，引导学生深入理解课文内容。
一、批画关键句：云老师引导学生通过批画关键句的方式，读懂每一自然段的主要意思，从而把握课文的主要内容。
二、交流讨论：学生通过同桌交流讨论，对课文层次进行梳理，了解课文的主要结构和内容。
三、思考关系：云老师引导学生思考课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系，以理解课文的整体结构和内在逻辑。
四、使用关联词：为了使表述的逻辑清晰、层次分明，云老师提示学生用上恰当的关联词，帮助学生梳理出“美丽渺小”、“资源有限”、“无法移居其他星球”与“保护地球”之间的内在逻辑，并最终得出“保护地球”的结论，从而突破了教学难点。
专家点评促成长
市教培研究中心的小学教研室黄艳副主任为本次教研活动带来了精彩的课堂点评，并给予了高度的赞扬。她指出，本次教研活动立足课堂，每个年段都展现了精彩纷呈的教学内容。展现了以下优点：
一、教师基本功扎实：教师们具备扎实的教学基本功，能够精心设计教学，确保教学活动的顺利进行。
二、教学思路清晰流畅：教师们的教学思路清晰流畅，能够引导学生逐步深入理解知识，提高学生的学习效果。
三、课堂调控能力好：教师们具备良好的课堂调控能力，能够充分激发学生的参与热情，形成师生互动、生生互动的良好氛围。
四、熟练运用智慧中小学平台资源：教师们能够熟练运用智慧中小学平台的资源，与名师同行，打造双师课堂，赋能高效课堂。
同时提出以下三点建议：
一、处理好教材解读与使用的关系：教师需要深入理解教材，明确教学目标，同时灵活运用教材，使教学更加贴近学生的实际需求。
二、处理资源运用与整合的关系：教师应善于运用各种教学资源，如智慧中小学平台等，同时要对这些资源进行整合，以此来辅助教师的教，以形成系统、完整的教学内容。
三、处理好教与学的关系：教师应注重与学生的互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以实现教学相长。
颁奖环节
一等奖
符燕（东路中心小学）
二等奖
云笛（树芳小学）
陈明（树芳小学）
王思琪（树芳小学）
教而不研则浅，研而有悟则进。教研活动是结绳记事上的一个个绳扣，记录着每一个老师的进步与努力，也记录着一段新历程的开始。征途漫漫，初心如磐。每一场比赛都是一次历练，只有不断经历舞台，才能快速成长，教育之花才会愈发灿烂。在这金色的秋天里，在教学教研的道路上，树芳小学全体教师必将厉兵秣马，不忘初心，砥砺前行！
供图: 符帅
供文: 杨阁
审核: 云笛
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