南北共研“双新”韵，津淮同筑诗文魂
——江苏·天津联合举办初中语文古诗文教学活动
朱明清
南北教研合璧，东西研修共享。11月15日，天津市静海区教师发展中心和江苏省淮安市“陈淮高教育名师工作室”联合举办了主题为“‘双新’背景下初中语文古诗文课堂教学的落实与提升”的教研活动。本次活动由北京师范大学天津静海实验学校承办，江苏省淮安市陈淮高语文名师工作室应邀开设示范课和专题讲座。本次采取线下与线上同步进行的方式，线下面向天津市静海区初中语文教师开放，线上面向江苏省淮安市、甘肃、西藏等地教师进行直播。（图1）
深情致辞 共探“双新”
受天津市静海区教师发展中心党委书记、主任王玉莲的委托，天津市静海区教师发展中心党委副书记、副主任刘广妹主任为本次活动开幕致辞，刘主任提出本次活动促进了天津与淮安和西部地区教育同仁之间的交流与合作。在互动研讨中，我们相互学习、相互借鉴，共同探讨了古诗文教学的新思路、新方法。这种跨地域的教育合作与交流，无疑将为我们的教育事业注入新的活力。
江苏省产业教授、名工作室主持人、正高级教师陈淮高老师深情致辞，他高度评价本次活动的意义，认为这不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一次教育情怀的交融，一次文化自信的彰显。希望通过同课异构的形式，共同探讨、交流、分享在“双新”背景下古诗文教学的实践经验和创新成果。
同课异构 精彩纷呈
诵读诫子名篇，聆听谆谆教诲。上午场，我们以七年级古诗文《诫子书》为教学载体，展开了同课异构的精彩展示。天津市翔宇力仁学校的郭新宇老师与江苏省淮安市清河开明中学的朱明清老师，分别以其独特的教学风格和深厚的教学功底，为我们呈现了两堂别开生面的语文课。
郭老师的课堂条理清晰，注重引导学生理解文本，紧扣一个“诫”字，通过“感·传承诫子之风”和“悟·读懂诫子之爱”等环节，引导学生理解并传承中华优秀传统文化，符合新课标对文化传承与理解的要求。
朱老师擅长创设情境，让学生在情境中感受文本的魅力“君子”二字，整节课朱老师指导学生诵读悟情、演读悟意、摘读悟己，循序渐进，带领学生有滋有味地品读家书中的款款深情，激励学生将阅读智慧转化为个人发展的动力。
结庐喧嚣人境，构筑心灵家园。下午场，正高级教师江苏省涟水县高沟中学的王治天教授与天津市静海区北师大静海附校的叶欣老师同样以同课异构的形式教学八年级古诗文《饮酒（其五）》。
王老师的课追溯字理内涵，渗透“字里乾坤”，这节课王老师抓住一个“仙”字，悟读一个“远”字，赏读“菊”“飞鸟”等意象，通过类文阅读开拓学生的阅读视野，帮助学生理解陶渊明的“仙”能力。
叶老师善于激发学生的思维，整节课老师从课本的一篇插图入手，带领学生辨析插图与诗文的不同；从诗人的生平事迹入手，带领学生猜读诗人的选择；从诗歌中的矛盾入手，孩子们在叶老师的带领下逐步走近淡泊、悠然的诗人。
专家点评 研以致远
陈淮高老师高度评价上午两位授课老师的课堂设计及课堂组织，提出“双新”课堂务必强调学生主体地位，充分设计语文学习活动，让孩子在课堂上有看得见的语文能力发展与生命成长。
天津市静海区教师发展中心初语教研员周启勋老师提出一节好的语文课要设计阶梯式的学习任务，在诵读成诵中读出情感波动，在互动演绎中理解深刻含义，在拓展迁移中实现知行合一。
天津市西青区教师发展中心初语教研员徐延志教授高度评价下午两位授课老师的精彩课堂，认为两位老师的语文课充分呈现了陶渊明诗作的悠然自得的情志。同时，徐老师从“酒”“淡”“真”等字入手启发老师用“一字立骨”重新设计教学。
江苏省淮安市清河开明中学余晶晶老师汇报自己的学习心得。余老师认为古诗文是中华渊源文明的积累与浓缩，是初中语文教学传承和弘扬中华优秀文化的重要抓手。语文老师要立足新课标，积极探索有效的教学方法，做好引路人，用这灿烂的精神财富以文化人、以文育人。
专家总结 赋能发展
活动最后，陈淮高教授做总结报告，陈教授提出“双新”如同教育改革的双轮驱动，引领着我们向着更加科学、高效、富有创新性的教学方向迈进。在这一背景下，古诗文教学作为传承中华优秀传统文化、培养学生人文素养的重要载体，其地位与作用日益凸显。如何在新课标的指导下，运用新教材，创新古诗文教学模式，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，成为了我们每一位教育工作者共同面临的课题。通过今天的活动，我们不仅能够领略到天津与淮安的老师们在古诗文教学方面的独特见解和精彩展示，更能够从彼此的交流中汲取灵感，拓宽视野，共同提升古诗文教学的质量与水平。
南北共研“双新”韵，津淮同筑诗文魂。本次活动促进了天津与淮安和西部地区教育同仁之间的交流与合作。这种跨地域的教育合作与交流，为我们的教育事业注入新的活力，为培养更多具有深厚文化底蕴和高度人文素养的优秀人才贡献力量。教师发展中心薛金生教授做最后的总结发言。
2024
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