环境作为教育的“隐性课程”，是幼儿园重要的教育资源之一，为进一步加深教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解与运用，充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，满足幼儿个性化发展的需要，提升教师的环境创设与利用的能力，博雅贝格幼儿园于2023年12月13日开展了班级环境创设参观与评价活动。
本次活动以“参观·讲解·交流·评价”的方式进行，各班教师以“导游式”参观方法对班级的整体环境的创设进行了讲解。对各年龄段班级整体活动环境创设、区域游戏规划、材料提供、主题墙互动、儿童表征等方面进行全面看评，针对教师在班级环境创设的痛点、难点和提升点进行互评互学。
教师们走进各个班级,遵循幼儿的兴趣，结合区域环境创设理念和班级特色,详细介绍了区角创设的整体思路、规划、以及材料投放的亮点。
教师的专业成长离不开实践和反思，环境观摩与互评互学结束后班级教师们结合自己所见、所思，畅所欲言。
幼儿园保教部对于班级环创亮点也给予了充分肯定，同时也给各班提出了调整、优化方案，希望在后期的环境创设中，注重师幼共创，真正做到眼中有儿童，心中有目标，让思维的碰撞在实践中落地生根。
各班老师立足儿童视角出发，关注各年龄段幼儿特点，结合幼儿兴趣，融入特色环境。从小班到大班每一处都体现着以幼儿为本的理念，创设出特色的班级环境。
区域特色
老师们根据幼儿的年龄特点、兴趣，对班级区域进行创设，区角布局合理，动静分离，材料丰富，加强了对废旧材料多元化的利用，同时保证安全性，趣味性和适宜性，做到了班班有特色，处处有新意。角角落落无不显示着教师的专业和用心，使幼儿在区角中能真正实现自主选择，多元互动，全面发展。
老师结合区域特点创设具有氛围感的环境，并根据孩子游戏过程中不断发现问题，解决问题，并及时更新升级游戏材料。多投放成套材料和与主题相结合的材料，去提高儿童发展价值、教育价值、环境创设价值。
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