家访是打开孩子心灵的钥匙，是家校联动的桥梁，是温暖的行走教育。为落实立德树人根本任务，更好地发挥家校共育的合力，沙田镇中心小学大力组织开展“百师访千家”家访活动。为宣传我校家访工作中涌现出的先进事迹和感人故事，近期将陆续通过平台讲述教师走进每一个家庭，传递教育温情的家访故事，欢迎大家围观！
一场行走的教育
一份温暖的守护
五（2）班 黄慧仙
家访是一把钥匙，走进学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。教育因为家访而温暖，家访因为教育而丰富。本学期，我怀揣着一份爱心，一份责任，又一次踏上了家访的征程。
一、家访前：给家校共育洒下爱的种子
做好家访的前期计划是做好家访的先决条件，是家校共育一环的种子。而做好家访工作的首要条件是掌握并分析学生的家庭教育背景及成长环境，由于五2班是跟上的班级，班主任对孩子的家庭教育背景还是比较清楚的。通过生生评价的方式、师生评价的方式提前收集学生在校的情况，将收集到的学生信息整理成档案，包括学生的基本情况、学业表现、行为表现、兴趣爱好等。收集材料的过程中，班主任也进一步熟悉了学生德智体美劳等诸方面的具体表现。通过班级科任教师群交流平台，线上线下充分交流，联手科任老师一起编制家访计划的内容框架，以每个学生为网的中心点，发散辐射出家访计划的内容，形成一张缜密的“脉络图”，以便我们可以根据档案内容与家长进行高效交流，让家长更全面地了解学生在学校的情况。
准备工作：学生档案表、学生版亲子问卷、家长版家庭教育问卷、学生心理绘画、亲子游戏内容、确定家访时间等。
二、家访时：给家校共育浇灌希望的光
1.月亮代表我的心
家访在一些家长的印象中像是“问责”，进而对教师的到来会有芥蒂心和警惕心。为了消除这些壁垒，我设计了小游戏“月亮代表我的心”，通过问家长和孩子相同的问题考验彼此的默契。做完小游戏后，家长和孩子脸上挂满了笑容，氛围一下子松弛了。
2.欣赏孩子的绘画
孩子感知了外部世界,会产生表达的欲望,他看见什么都想说出来,但是有些孩子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。我们可以通过孩子的画走进孩子的内心，想读懂孩子的内心世界那得先读懂孩子的画。
3.为家庭教育答疑解惑
多数父母存在不同程度的养育焦虑，如对孩子电子设备管理问题，孩子独立意识过强，亲子沟通不畅、学习缺乏动力等等问题。针对家长的问题，结合孩子做的《亲子问卷》中反映的心里想法，分析孩子属于哪种风格，根据特征规划好学习和行为习惯的计划，针对性培养，精准赋能，充分为家庭教育答疑解惑。
三、家访后：念念不忘，必有回响
家庭教育指导有的放矢地进行，家访后我立即整理归档。后续我将会家访后一段时间，再次联系家长，了解家长已经采取了哪些改进措施？学生在家有哪些变化？也要将家访后学生在校的表现及时反馈给家长，让家长全方位了解孩子的在校表现和改变。更让学生能在家里和学校积极展现自我，提升自我认同感，饱满人生目标的内驱力！
携爱前行，温暖护航，爱的教育，仍在路上……
撰稿：黄慧仙
一审一校：叶嘉换
二审二校：黄海英
三审三校：张凤琴
