LONG MING
单元视域下的
教-学-评一致性探究
闵行区道德与法治学科中片教研活动顺利举行
为进一步提升道德与法治教师在单元教学中的设计能力，探索教、学、评一致性的发展路径，2024年9月26日，闵行区道德与法治学科中片教研活动在龙茗中学举行。本次活动由片组长杨秋君老师主持。活动主要分为三个环节：教学设计交流、教-学-评一致性探究主题研讨以及会议总结。
教学设计交流
单元规划与教学设计研讨
活动伊始，来自明星学校的孙娟老师进行了关于“单元规划与教学设计”的专题分享。孙老师结合她丰富的教学经验，以六年级第一单元《少年有梦》为例，详细阐述了如何围绕单元主题进行教学目标的分解与设计，合理安排教学内容，根据学生实际精选、创编课后练习，以确保学生能够在学习中逐步达成教学目标。她的教学设计不仅注重知识的传递，更关注学生在学习过程中的参与度和思维发展。通过引入真实情境和多样化的教学手段，孙老师展示了如何将“教、学、评一致性”的理念融入到日常教学中，为与会教师提供了实用的教学设计思路。
主题研讨
教-学-评一致性探究
在随后的主题研讨环节，由龙茗中学的沈冬贤老师进行了上海市初中道德与法治2024年中考评价会信息传达与解读。沈老师在传达中考评价会信息时强调了将来我们试题形式和试题结构的创新，需要我们应势而动；同时，沈老师还结合自己学校的一些做法，和与会老师一起探讨如何更好做到教-学-评一致性，她也和大家分享了备课组团队的教学和复习思路以及校本作业等。
通过对中考评价会的分析，与会教师更加清晰地认识到，未来的中考评价将更加强调对学生综合素养的考查，特别是知识应用和思维能力的评估。
会议总结
在本次教研活动的最后，主持人杨秋君老师还与大家分享了《单元整体设计思路》以及《少年有梦》单元设计的学习与心得，为与会教师们提供了宝贵的指导，引领大家更好地调整教学策略，优化教学设计。杨老师强调，单元教学不仅要求教师具备全局的规划视角，还需要在设计中融入灵活的评价机制，确保学生的学习效果能够通过多元方式呈现。
本次活动不仅为我们中片的道德与法治学科教师提供了宝贵的学习与交流机会，还为单元视域下的教-学-评一致性探究提供了有力的理论支持和实践指导。与会老师纷纷表示，将把此次活动中的收获运用到日常教学中，进一步提升课堂教学的有效性，推动学生核心素养的提升。
撰稿：龙茗中学道德与法治备课组
编辑：徐雯菁
审核：郝夏斐
