为明确研究目标、理清研究思路、评估研究方法的可行性，确保课题的科学性和创新性，2024年11月13日，我校举行了2024年度成都市教育科学规划重点课题《基于“教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学实践研究》开题论证会。
四川省教育科学研究院党政办李存金主任，原内江师范学院教育科学学院院长陈理宣教授，成都市教育科学研究院教育改革研究所陈宇燕副所长、成都市教育科学研究院小学英语教研员樊波老师，锦江区教育科学研究院理论研究所吉萍所长以及锦江区教科院其他专家老师们莅临指导。同时，重庆市永嘉实验小学的领导、教师们线上参加了此次会议。课题主持人叶筠校长携课题组成员、学校教科室代表、英语教研组共同参会，会议由罗娟副校长主持。
陈所长宣读立项通知书，正式告知该课题经过一系列严谨科学地遴选后，确立为 2024年度成都市教育科学规划重点课题。
开题陈述，阐明思路
课题组李聪老师做开题汇报，从问题提出、核心概念界定、文献综述、研究设计、预期成果与成效、保障条件等方面做了详细的介绍。刘雨洁老师就学校近三年单元整体教材解读、单元阶段性评价设计、单元整体评价等相关的教学研究与实践做补充发言。薛茸月老师和郭雪君老师分别汇报了小学英语课堂“教—学—评”一体化现状调查的教师问卷和学生问卷分析结果。
专家引领，明晰方向
樊老师充分肯定了天涯石小学多年英语教学实践与研究方面取得的成效，也对课题组前期的充分准备和良好研究基础给予了肯定。她提出明确研究落脚点、加强文献理论学习并采用行动研究法推进研究等建议。
吉所长指出单元目标要对接学科核心素养，明晰研究思路，进行要素分析落实具体做法，更有利于课题研究的深入，为研究的有效推进指引了方向。
李主任认为本课题研究非常具有前瞻性，工具开发的意识很好，在行动研究上为老师找到日常教学落地的工具，对一线教师极具指导意义。他还提出课题组在行动研究中一定要先明确单元或者课时目标，目标清晰、聚焦、精准，才能推进评价的有效实施，为课题研究提供了新的视角和思路。
陈教授高度认可本课题的研究价值和研究团队严谨的态度。提出以评价撬动“教”与“学”，需要教师、学生、教学内容这三者在一个情景下互动，最终指向课堂教学样态的构建。
陈所长表示对本课题的研究充满信心，肯定课题组成员善学习，会转化，研究活动计划详细。同时，她希望本课题结出丰硕的研究成果，能推广到更大的区域，服务于更多的一线教师，尤其是小学英语教师。
表态发言，全力保障
课题主持人叶校长最后对专家们的指导再次表示衷心感谢，同时承诺后续课题组将根据专家意见，深化理解、细化计划、扎实推进，确保课题研究取得预期成果。
在专家专业引领、学校充分支持和课题组教师共同努力下，本课题研究将得到更扎实、更深入、更有效地推进。以课题研究赋能教学，以评促学、以评促教，谱写天涯石小学教育科研与实践的新篇章。
END
撰稿：郭雪君
图片：教育技术中心
一审一校：朱 静
二审二校：黄 莉
三审三校：罗 娟
