春光五月，求索不止，怀揣着对数学教育的殷殷期待，2024年5月22日下午，锦江区教育科学研究院课程和教学所陈利所长、联盟校以及锦江区的老师齐聚成都市天涯石小学参加锦江区小学中段以“教学评一致性”的思考与实践——数与运算为主题的教研活动。
成都市天涯石小学陈飘老师和三年级3班的同学们走进三年级下册六单元的《吃西瓜——同分母分数的加减计算》一课。陈老师以生活情境导入新课，以“计数单位”为主线，重点阐释整数、小数、分数加减法的内在联系，引导学生借助分数模型的直观运算，掌握同分母分数加减法的计算方法，最终解决实际问题。本堂课不仅揭开了数学计算神秘的面纱，而且让学生深切体会到了新旧知识之间的算理共通性和普适性，让学生有一种既见森林又见树木的感觉。
何春雨老师进行了《以核心概念统领教学的整体性与一致性——以小学数学“数与运算”主题学习为例》的主题分享。何老师提到数是对数量的抽象，“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。她以小学数学“数与运算”主题学习和“同分母分数加减法”为例，解构分析“数与运算”的整体性与一致性内涵，详细论述“数与运算”主题学习框架和知识结构体系，以及如何以“计数单位”为主线整体设计学习活动，培养学生的核心素养。
为促进教师和学生的发展，落实核心素养，提高教育教学质量，廖莉老师从背景概述、评价对象、评价工具三个方面和大家分享了《基于“人工+AI”的课堂观察评价》。AI从教师综合能力、课堂教学行为、课堂思维培养、学生学习行为、教学设计执行度五大维度进行分析，提供即时的课堂分析报告及诊断建议，辅助教师课后进行教学自主反思，助力教师专业能力提升，提高教师课堂教学质量。由此可见，AI+人工的课堂观察评价方式，值得持续地深入研究。
张露老师结合试讲中的AI数据变化以及怎样结合AI数据来调整教学设计进行《AI助力课堂——《同分母分数加减法》课例分析》主题分享。通过AI系统中的三发现：教师教学设计能力、课堂教学行为、课堂思维培养，对陈飘老师的课堂评价、活动时长分配、提问方式等进行调整。同时，张老师对实时生成的AI数据进行了解读。AI自动化采集、分析数据，提供针对性的改进建议，大大提高了教学质量和学生学习效果。相信在未来的教育中，有了AI助力课堂，我们的教学会更加高效、个性化！
最后，锦江区教研员陈老师与老师们交流探讨“数的认识”与“数的运算”的整体性与一致性，她指出教师要找到数学核心内容之间的本质联系，才能从整体上把握小学数学课程教学。陈老师还高度赞扬了成都市天涯石小学运用信息技术致力于教育指导的新型研究方式，并作了《AI视域下数学课堂观察评价量规的设计与改造》的主题分享。陈老师提到，在智能时代，教师应运用技术优势辅助教学，通过“AI评价”客观认识教学问题，深思熟虑后找到解决问题的可行性方法，在“教”中高质量地贯彻执行，有效优化学生的“学”。因此，教师要善于在“评”上下功夫，积极利用新技术来改善课堂教学质量，实现“以评促教”“以评促学”。
每一次研讨，都是一次思想的碰撞，理念的交流，是教师们取长补短、相互学习的好时机，教师们应进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实新课程标准要求的过程中打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂，为促进学生的全面发展保驾护航！
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撰稿：刘惠文、黄 铃
图片：教育技术中心
一审一校：朱 静
二审二校：廖 莉
三审三校：刘 书 娴
