司南：把自己放在学生的位置上，才能真正同频共振

司南老师：意料之外，情理之中。本次我作为北辰讲师参与了线上、线下授课。能明显感受到，学院对本次山东遴选的重视程度，从组织命题严格教研，到师资选择力量搭配，再到班级管理线上线下联动，无不体现三高特色——高标准，高质量，高效能。所以在严密、精细、高效的团队配合中，我作为授课老师也在课堂上讲授得如鱼得水、如虎添翼。

司南老师：刚刚我谈到本次线上线下联动共同推进打造出的三高特色，展开来说：

一是高标准命题教研。北辰一直以来非常重视命题教研工作，本次山东遴选所涉及的农业农村现代化、新兴产业发展、环境改造、正确工作方法推进高质量发展等相关话题，均囊括在前期的教研重点之中，也在线上线下模考卷中不同程度有所体现，真正做到了厚积薄发。

二是高质量教学统筹。一直活跃在冲刺班授课一线，能切身感受到，冲刺班对老师统筹协调能力要求非常高，而且不同类型老师之间的搭配，也是学院在授课安排中强调突出的重点。在这一次山东遴选，一大批熟悉山东考情、熟悉山东时政、熟悉山东学员的“行家里手”悉数进入线上线下班级。这都为后期学员对授课老师的接受程度，对课程安排的认可程度，对课程内容的感知程度打下了坚实的基础。

三是高效能管理配合。不管是线上班级还是线下班级，我们都统筹安排了多次独立带班省一级冲刺班的班主任老师精细管理；尤其是线下班，甚至派出了经验丰富的“多年老兵”在线下课程期间统筹管理，不论是课程衔接、食宿安排，还是学员问题化解，都有了创新和突破。

所以，一场战役的成功绝不是单方面因素影响，一定是层层突破，面面俱到，井井有条。

Q3.本次考试中，有哪个学员的经历让您印象深刻吗？

司南老师：我有一位23年中央名师班的学员，叫小甜橙。从去年中央班课程结束后，她因为无法参加当年遴选考试所以一直在刷题营跟进学习，也参加了本次山东模考班。

从去年到今年，她一直和我保持着密切联系，有任何心理上的问题、学习上的难关、工作上的障碍都会和我及时沟通。我记得去年她无法参加中央遴选，很低落的时候，我正在开车回家的路上，我直接把车停在路边，耐心听她倾诉，安抚她的情绪，她很感谢我，也迅速走出了阴霾。她对我的称呼从司南老师到飒老师，到飒，到飒姐姐，是我们师生情不断进一步的彰显，她妈妈也知道我，有遴选的事拿不准，她会直接建议小甜橙问问她的“飒老师”。

在备考期间经常为她加油打气，这次她以笔试面试均第一的好成绩成功高分上岸山东某市直遴选岗位，她给我发微信说，飒！甜橙仔没有辜负你。我甘之如饴。

其实，在这次省市遴选选岗上她咨询了我的意见，我结合她实际情况做了指导，也为她上岸后再如何长线备考中央遴选做了学习安排和建议，我相信两年后如果中央遴选再做类似采访，小甜橙还会是我“印象深刻”学员代表之一。

Q4.在教学中，您有什么独特的秘诀吗？

司南老师：一是技巧要富有实践力。作为一名老师，需要同时拥有答题者思维、阅卷人思维和命题人思维，提出或者总结的技巧一定要具有实践力，如果讲的技巧和实际运用完全脱离，自说自话，那就失去了授课的初心。所以我一直立足自己从学生时期就运用得力的一些灵活的方式，探索结合命题人、阅卷人的身份定位，教学强化深入进行总结提炼，形成与当下遴选考试相适配的方式方法。譬如这次在山东线下我给同学们讲到的对策的三个来源的细化分解，对启示写作方式的公式总结，对分析角度在不同材料中的运用等等，都是我扎根教研总结出的一套富有实践力的技巧篇章。

二是内容要具有创新力。遴选考试是一个不断更新、不断革新的过程，尤其是在时政领域，一个月不更新就会存在不适配现象。我一直持续不断在时政板块学习提升，及时更新各个省份省情动态，其实于我来说，目前这是耗时最长、压力最大的部分。通过大量名师班时政课程、冲刺班时政串讲和押题等课程安排，我也形成了讲授时政省情的有效方式方法。这次，在讲授山东省市遴选笔试备考学习赢时政课程过程中，我就将上半年对山东整体省情的了解及对五年真题的研究成果进行了对比。我认为只有这样，学生才能感受深刻，把自己对山东的理解走得比他们深、比他们透，比山东人更懂山东，才能将省情时政讲到学生心里去。

三是解析要保证说服力。我对解析的要求很高，所有的题目必须都经过自己亲自解析才会放上我的讲义。对于模考类的题本，我也会用笔在格子纸上掐时作答，和学生们共同感受题目的难点、痛点。手写作答和电子版作答的区别很大，只有把自己放置在学生的身份上，和他们同做一套卷，才能真正同频共振。授课时，对于解析来源的每一点、每一句都要精心打磨、有理有据，对学生提出的问题更要提前预设、自我作答，才能熟悉课程、把控节奏。这次在山东班讲线下公益课之前，我就将材料中出现的所有关键点做了细化剖析，对学员可能出现的解析和课程疑问提前预设，也是在这样的精心准备下，线下学员提问无一例外困于“射程范围”。

Q5.如何帮助不同基础学生有效提分？

司南老师：不同基础的学生需要运用不同的方式对待这是共识，在各个不同板块授课中都会有这样的体现。尤其是今年我参加了名师进阶一班的改革，我体会尤为深刻。

对于小白同学，夯基是关键。对于不同板块的内容，在设置上要有明晰切实的思维框架，譬如案例分析到底包含哪几类，每一类的重点是什么，如何运用阅读技巧在不同板块中去运用，要给学生讲得清清楚楚、明明白白。由于小白同学对于大量知识涌入，会感到焦灼，所以也要通过不断反复和提问的方式进行知识体系的巩固。在课后，我都会引导大家做好相关技巧课程复盘，在课前通过提问方式让全班同学做到温故而知新。

对于有一定基础的同学，贯通是关键。这部分同学是最焦虑的，稍不不慎就会放弃努力，所以平时的鼓励很重要，传授招数突破现有瓶颈更重要。针对这部分学生，我主要采取的就是贯通学习的方式，譬如以题展示案例分析在不同板块的融合，譬如大作文体会性文章、综合性文章和策论文、议论文之间的“亲戚关系”，譬如法定G文写作各类通知之间到底以什么作为“蓝本”学习才能轻松又好记……如果只是一味灌输每个点都不一样，学生只会感受越学越多、越来越难，而作为老师，我们需要做到的是将每个板块都分划清晰，透过现象看本质，让他们把书“越读越薄”，越学越带劲。

对于大神同学，思维是关键。这部分同学在刷题营和名师进阶班我接触得比较多，尤其是名师进阶班。能非常直观感受到他们学习的自主性很强，有的可能只是需要点拨一下，就能拓展出自己新的学习领地。所以，针对这部分同学，我倾向于引领思维建设，譬如在这次名师进阶班的备考方法上，我就将看破真题套路、看破命题套路、看破材料套路、看破大神套路作为的授课的主要思路，去讲述如何从命题人、阅卷人的角度，分析遴选、看透遴选，让学生直观感受到遴选的本质，其实也就是那么一件稀松平常、简单易上手的事儿。

Q6.陪伴学员成长的过程中您个人有哪些收获？

司南老师：对带班来说，我几乎是零经验，但是和学生的关系还是非常稳固的，不管是名师班、冲刺班还是刷题营都能看到我的“宠儿”。我对学员的陪伴，就是一个原则，学员有所呼，老飒有所应，经过以心换心的方式建立起“铁哥们”情谊。在这次山东线下公益课，我有两次和山东学员面对面的机会，课上我们交流题目和技巧，课下我们探讨考情和备考。陪伴他们，是一场双向奔赴、共同成长的旅程，让我收获了真情实感、夯实了真才实学、形成了真知灼见，于他于我，都是提升。

Q7.一个优秀的老师应该是什么样的角色？

司南老师：我不敢自称是一个优秀的老师，但是我觉得我一定是学生遴选路上的好朋友。我经常和学生有私下交流，他们会告诉我生活中、学习中、工作中的一些不容易，我感同身受，也非常希望能在我的能力范围帮助他们。我一直认为，尽自己全力去帮助能够帮助的人是让世界变得更美好的关键。

所以，于公于私，在学生最灰暗的遴选备考时光，我尽我所能给予他们关心指导，是作为遴选路上的好朋友必履行的“第一责任”。

END