量感是小学阶段数学核心素养的主要表现之一，建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。基于新课标的要求，海安市城南实验小学南校区中年级数学组开展了丰富的跨学科综合实践特色活动，孩子们走进超市、商场，或是在家中动手操作，在实践中丰富对容量单位的感知，助力量感生长，同时积累了活动经验、提升了数学核心素养。
Part.1
走进生活 观察发现
孩子们在家长的陪同下走进超市看一看，实地观察到了许许多多用“升”和“毫升”做单位的商品，琳琅满目的容器让孩子们看得眼花缭乱却兴趣盎然，孩子们直观感受到容量的大小差异，深化理解容量单位的概念，既体验了有趣的生活，又加深了知识的理解。
Part.2
巧手创作 制作量器
实践出真知。同学们纷纷动手制作一个自己的量器瓶。瞧，一个个小巧手们闪亮登场了，他们用生活中的量杯，制作1升或500毫升的量器，并用自制的量器量一量家中常见容器。这不仅锻炼了大家的动手能力，还让学生对容量单位有更加直观的感知，空间观念、推理能力与应用意识在操作活动中得以充分发展。
Part.3
节约用水 生成“量”动力
水是一切生命赖以生存、社会经济发展不可缺少的重要资源，孩子们听到水龙头处“嘀嗒嘀嗒”的滴水声，不禁想起“一分钟会流失多少水？一天呢？”大家积极调查，计算流失水量的情况，积极寻找节水方法，自发进行节水宣传。
Part.4
动手动脑 巧妙运用
对升和毫升有了一定感知后，孩子们用自己喜欢的方式，结合美丽的绘画图形，合理规划，用数学小报的形式将本单元的知识结构和学习内容进行总结，展现了自己对容量和容器的理解，体验不一样的数学趣味学习。
更有孩子奇思妙想，在音乐与数学之间创造了一场完美的邂逅。通过在容器中盛不同量的水，在筷子与容器接触的瞬间，悦耳的音乐从中流淌出来。小小实验不仅让孩子们体会到数学与科学、音乐等学科的紧密联系，更让孩子们自主迸发出对知识的探索欲和求知欲。
通过这次数学实践活动孩子们收获满满，他们用文字的形式表达出来：
黄娜莎同学：数学不仅是书本上的一条条公式、一道道题目，更是遍布在我们生活中的奇妙知识。我要做生活的有心人，在生活中发现更多的数学知识。
马钰婷同学：通过这次实践活动，我感受到了数学的魅力。对数学的学习不仅可以用题目体现，还可以通过动手画、动手做等活动进行学习。我对数学越来越感兴趣了。
孙麟同学：我发现数学也可以在玩的过程中学好。这样的学习方法使数学学习充满了乐趣，也让我越来越喜欢数学。
龚镇同学：实践得真知。通过本次数学实践活动，我更加深刻地认识了升与毫升，对本单元的知识有了更好的理解。接下来，我会更加积极主动地用多种方法进行数学学习。
此次活动进一步提高学生学习数学的兴趣，增强学生的动手能力，锻炼了主动参与、积极思考、敢于实践、勇于创造等多方面的综合发展能力。孩子们感受到数学不仅是数字与符号，更与大家的生活密不可分。在今后的生活中，能继续保持对数学的热爱，用数学的眼光去观察世界，发现更多的数学奥秘！
图文：中年级数学教研组
编辑：陈岑
审核：周正娟
