我们推进生态教研2.0版行动，去寻找生态育人导向下深耕课堂的教学行动者，去发现蓬勃的情感和深刻的理性潜心探索的共生课堂样子，去逐步建构“以生为本·学为中心”的儿童学习思维模型。让我们把学习的主动权交还给儿童，让学习在课堂上真实发生，更让学习深度地在课堂生长，让好课堂滋养师生，更让好课堂成就质量！
——题记
教师简介
陆少华， 一级教师、区优秀教师；先后荣获三明市、沙县区英语优质课二等奖、“一师一优课”评选中获市级优课、并多次执教示范课，送培送教展示课获得好评。积极主持参与多项市、区课题研究，多篇教育教学论文在CN刊物发表汇编。
课例介绍
在本节课中，我们通过生动有趣的教学活动，学生们将学习到关于大熊猫等各种动物的习性、饮食以及它们在自然环境中的角色。课文中共展示了六幅图片大象喜欢水，蛇喜欢太阳，绵羊喜欢吃草，能喜欢冬眠，狗喜欢和孩子们一起玩，熊猫喜欢吃竹子。学生们会通过歌曲、故事和角色扮演来学习并练习新的英语词汇和句子结构。此外，本课还会培养学生们的环保意识，理解保护濒危物种的重要性。课程设计注重听、说、读、写的综合能力培养，使学生在愉快的氛围中掌握英语表达，并激发他们对自然保护的关注。
精彩回放
T: Can you tell me more about the snakes? What do snakes love ?
S: Snake love the sun.
Guess:
T: What’s this? What are they?
What do pandas love?
Ss: Pandas love bamboo.
T: How many hours do panda s eat for a day?
Ss: twelve hours.
T: Lucy pandas
T: What’s this? What are they?
Whatdopandas/elephant/bear/dog/sheep love?
Ss: It’s a …..
They are …..
They love….
教研相长
罗秀丽老师
关键词：学以致用
本课主题范畴是动物，主题群是动物的外形特征、生活习性、象征等多维度的对动物的描述。六年级学生的知识面已经很广，对动物的了解也不仅仅停留在日常接触的猫、狗、大象等，陆老师增补了课外语篇文本，学生在看、听和读的过程中，不仅拓展了知识，也扩充了语言架构，在教师板书的提示下条理清晰地进行语言输出，学以致用。
陈丽婷老师
关键词：紧扣主题，层层递进
本课话题是动物，陆老师在本节课中以“Meet the Animals”为主题，通过描述动物的外形特征、生活习性等，层层递进，实现知识的迁移与运用。整节课的教学内容都紧扣主题，陆老师也始终将评价贯穿于课堂中，对学生的表现进行恰当合理的评价。
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采编｜洪 钺
编辑｜洪 钺
初审｜黄秋菊
复审｜詹兴斌
终审｜校长室
