“学教评”一体化
新课堂研修活动
为让新课程标准真正落地，进一步培养与发展学生的核心素养，实现高效教学，枫溪区枫二小学全体老师于2023年8月31日上午齐聚学校阅览室，聆听章校长主题为《“学教评”一体化课堂的新课改探索——对张学新教授“对分课堂”理论的融合》的教学研修讲座。
依标扣本 精准研习
研修活动以“对分课堂”的理念和操作模式进行，章校长先分析了课改二十年的课堂教学变化，然后生动入微地为在场教师讲解了张学新教授的“对分课堂”的操作样式。然后，向老师们提出问题：“‘对分课堂’能否培养学生的思维？为什么？”，并让老师们围绕问题展开“独学”和“小组讨论”活动。
老师们认真参与，思维活跃，结合自身的课堂教学经验，对“对分”的理念作了深度的思考，对自身以往的课堂教学反躬自问存在的问题。在独学之后老师们分小组讨论的成果让人欣喜：有观点，有建议，有问题，而且都说到重点上！
老师们一致认为对分课堂的教学模式，能够培养学生的思维能力，它“逼迫”教师退出满堂灌，课堂留出更多时间让学生独学，学生在独立学习的同时，学会深入思考，在疑惑处提出问题，并通过小组讨论或班上对话来解答自己的问题，进而解决难点。对分课堂的教学模式，有助于增强学生自主学习的能力，保护了学生的思考权；在很大程度上激发了学生学习的兴趣。同时，如何更好的在课堂中实施对分课堂的教学模式，也是值得我们老师认真思考的一个问题。对分课堂的教学，对老师的要求更高，如何在对分课堂中高效精讲，如何让学生更好独学，让学习基础较差的学生学会独学和开口，都是需要我们在教学课堂中不断实践、不断总结找方法。
随后，章校长融合对分课堂的理论，为全体老师们展示了“学教评”一体化课堂的教学框架“游鱼”图。“学教评”一体化课堂在“对分课堂”教学的基础上融合了过程性的教与学的“评价”，以评促学，以评促教，教学相长。整整两个小时的学习，我们却觉得时间过得很快。章校长的专题讲座，满满的干货，让我们获益良多。
作为教师，我们要不断的转变教学观念，要时刻留意和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分相信学生完全有自主学习的能力。要学会变换角色，将课堂地位让给学生，让学生真真切切地成为学习的主人。
本次教研活动，为我们全体教师们提供了更广阔的视野，老师们通过深度思考，思维碰撞，使教学研修活动达到新高度。作为一名热爱教学的枫二小学人民教师，我们将进一步领悟今天研修的课堂教学新理念，融合“对分课堂”的操作模式，实践“学教评”一体化课堂教学，在实践中不断落实新课标理念，探寻更符合学生学情，减负、提质、增效的课堂教学策略。
依标扣本 精准研习
撰稿：黄丽璇
编辑：贝斯颖
审核：章曼娜
