秋来神清气爽，五谷丰登，硕果累累。在这满是喜悦的季节，广东省小学语文学科教研基地通过两年来的研究与实践，课题研究成果也迎来了大丰收。2023年10月20日，广东省小学语文学科教研基地学校枫溪区枫二小学将课题研究的优秀课例和理论成果进行推广，到枫溪区西边小学开展送教下乡活动。参加活动的有潮州市教育研究与教师发展中心肖玩君副主任、枫溪区教师发展中心李志钿老师、潮州市及枫溪区小学语文教研中心组成员、枫二小学课题组全体成员，各学校的语文老师代表等五十多人。
杨蔓老师为三年级的孩子们带来了阅读策略单元的精读课——《总也倒不了的老屋》。课堂上，老师亲切的教态、生动的语言，让孩子们很快地跟着老师走进童话的情境。这个单元是小学语文统编版教材首次出现的阅读策略单元，老师紧扣单元阅读策略“预测”的目标，重视引导学生品读，一边读一边预测，在感悟人物形象的过程中习得预测的一些基本方法，并用学习方法作为评价标准，落实“学教评”一致性。
在整个教学过程中，老师特别注重形成性评价，运用自我评价、生生互评、师生评价多种方式，在学习过程中培养学生有意识的评价，让评价本身成为一种学习活动，推动学生从低阶思维向高阶思维发展。课堂上学生参与度高，思维活跃，学习兴趣浓厚，在评价中获得学习的成就感，收获学习带来的成长与喜悦。
课堂点滴
课例展示后，章曼娜校长介绍了本节课教学设计的思路，并结合课例详细介绍了以“品读、预测、评价”三线并进，落实“学教评”一致性的教学特色。突出以下三点：一是在品读中感受形象，感悟写法，学会鉴赏；二是在预测中培养语感，习得语言，发展思维；三是在互动中提炼写法，形成标准，学会评价。章校长的分享使听课老师从具体课例的感知上升到设计理念理解的层面，对构建“学教评”一体化课堂教学策略有了更清晰的认识，对如何结合新课标精神落实阅读策略单元的教学设计角度也有了全新的体会。
随后，潮州市教育研究和教师发展中心肖玩君副主任给大家作了《新课标理念下“学教评”单元整体教学实践与研究》的讲座。肖主任强调了“学教评”单元整体教学设计要以“学”为本，从学生的角度思考问题，教学最重要的是教会学生学习，培养学生的语文核心素养，重视学生的自身发展，真正做到“学生本位”。肖主任分享了单元整体设计的四个基本课型以及高效课堂的教法、学法，强调评价不单单是对学生基础知识掌握的评价，还包括了阅读能力、思维能力、语言运用与发展的评价。评价不仅在课堂，还要延续到课后，让评价全方位促进学习。肖主任的讲座，帮助老师们修正了课改存在的问题，激发了老师们进一步探索优化单元整体教学设计的热情。
接着，章校长为大家带来《以学习任务群驱动，构建“学教评”一体化课堂》的专题讲座。章校长理论联系具体课例，以刚才的课例和三年级上册第二单元为例，分享了如何构建“学教评”一体化的单元整合设计思路，并列举了课堂过程性评价的多种方法，明确了构建“学教评”一体化课堂的方法。讲座紧扣当前课改热点，生动具体，让老师们更加深刻地感受到新课标给语文课堂带来的真真切切的变化，为老师们实施小学语文单元整合设计，构建“学教评”一体化课堂的教学实践提供了具体的指导，干货满满，老师们也收获满满。
讲座之后，枫溪区教师发展中心李志钿老师组织在场教师代表们对杨蔓老师的课例进行了点评。李志钿老师认为杨蔓老师的课给老师们做了很好的示范，充分肯定了课例在品读中习得预测策略方面所做的多层次的设计，从低到高，从品读到仿写，从模糊到清晰，让学生从始至终充满探究的热情，学生的学习在课堂上真正发生。
与会老师们也纷纷发言，认为本节课以读代讲，将“学教评”一体化的理念很好的融入课堂，多元的课堂评价，充分调动了学生的学习积极性，学生在课堂上学习热情高，兴趣浓，效果好。老师们一致认为这是一节很成功的示范课，对执教老师和送教学校表示衷心的感谢。
最后，西边小学张耿胜校长也进行了发言，他认为这样的活动意义重大，乡村小学太需要这样的活动，希望以后有更多这样的优质课例，更多的教育教学新理念讲座走进乡村小学，引领乡村小学进一步落实立德树人。
本次送教活动，精彩的示范教学、浓郁的教研氛围、专业的引领指导，让每一位老师都收获良多。秋叶纷飞秋意浓，在这金桂飘香的季节里，让我们且行且思，且教且研，在教学路上，一路勇探索，互助共成长！
最后，枫二小学课题组成员和广东省小学语文学科教研基地主持人肖主任、枫溪区教师发展中心李志钿老师合影留念。
摄影：郑湘琳
撰稿：李丹勤、贝斯颖
编辑：贝斯颖
审核：章曼娜
