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书行，终身持续学习者，立志自律日更每一天，今天是日更的第165篇。
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：
“人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。”
日凿一窍，七日而浑沌死。
话说在很久很久以前，有南海之帝叫倏，北海之帝叫忽，中央之帝呢是浑沌。
这倏和忽啊，关系那叫一个铁，他俩经常在浑沌所管辖的中央之地碰面玩耍。
这浑沌对他俩那是相当够意思，每次都热情招待。
这倏和忽心里就琢磨啦：“你看人家浑沌对咱这么好，咱得好好报答他呀！”
于是他俩就开始研究，这浑沌啥都有，咋报答呢？
这一研究可不得了，他俩发现浑沌没有七窍啊。
正常人都有七窍，眼睛用来看世界的精彩，鼻子用来嗅花香啥的，嘴巴能吃美味，耳朵能听声音，这浑沌没有可咋行呢？
这俩家伙也是好心，说干就干，就开始给浑沌开凿七窍。
他俩就像两个蹩脚的工匠，一天给浑沌凿一窍。
结果啊，这七窍还没凿完呢，到了第七天，可怜的浑沌就一命呜呼啦！
这倏和忽啊，本来是满心想着让浑沌也能和他们一样享受这花花世界呢，谁知道这一番好心，却把浑沌给害死了。
你说这事儿闹的，真是让人哭笑不得，这俩糊涂蛋儿估计后悔得肠子都青了！
那么这个悲剧是怎么造成的呢？
很明显，没有面目，淳朴自然是浑沌的天性，可是倏和忽二人却要为他凿出七窍，破坏了天性，破坏了自然，直接导致了浑沌的死亡。
人皆有七窍，所以“百姓皆注其耳目”，“耳得知而为声，目遇之而成色”。
这些说得很形象，人们在生活中最关注的就是“自己”，住得如何，吃得如何，穿得如何，听见了什么，看见了什么，拥有什么，失去了什么，别人对自己的评价是什么如何。
倏忽以自己有七窍而认为浑沌也应该有，这是一种以自我为中心的思维方式。
在人际交往中，我们也应该避免这种偏见，尊重他人的差异。
不同的文化有不同的价值观和生活方式，我们应该尊重和包容，而不是强行将自己的观念强加给他人。
在现实生活中，团队合作时，每个人都有自己的性格和特长，我们应该尊重彼此的差异，发挥各自的优势，共同实现目标。
而另一方面，尊重自然、顺应规律至关重要。
天地万物都有其自身的发展规律，强行打破这种规律，往往会带来意想不到的后果。
如今，人类在追求科技进步和经济发展的过程中，过度开发自然资源，破坏生态平衡。
人们大量砍伐森林导致水土流失、物种灭绝；过度开采矿产资源导致地质结构破坏、环境污染。
不正是像倏忽一样在 “开凿” 自然的 “七窍” 吗？
违背天性，好心未必能办好事。
倏忽的出发点或许是好的，他们想要让浑沌拥有和常人一样的感知能力，却没有考虑到浑沌自身的特性和需求，而这在我们现实生活中更是常见。
现在一些人常常制造焦虑，说不要让孩子输在起跑线上，于是孩子的起跑线被无限提前了。
那什么时候才是起跑线呢？一年级吗？幼儿园吗？一岁吗？
不不不，在他们看来太迟了。
有些人鼓吹孩子出生的第二天开始教育就已经迟了一天。
由于功利性教育理念作怪，有些家长望子成龙、望女成凤，为孩子报各种辅导班、兴趣班，完全不顾孩子的兴趣和承受能力，结果让孩子不堪重负，失去了学习的乐趣和动力。
如果从短期看，孩子小小年纪就掌握了一些知识，为了成绩不断地拼命，这似乎是教育的小成就，殊不知，家长们在为自己的这点儿小小成就沾沾自喜的时候，就已经悄悄毁掉了孩子的天性。
本该快乐玩耍的年纪，却如同职业般的去学习，这种拔苗助长，违背教育规律的做法，不仅毁掉了孩子的眼睛，而且早早为孩子以后厌学埋下了种子。
更多时候，很多人甚至不在意孩子是不是“学习”的那块料，看到别人有的，逼着自己孩子也要有。
最后悲哀的发现，勤勤恳恳，寒窗苦读十来年，长大成人后，只不过是换成一种名叫“牛马”的角色，继续日复一日跟其他人去比较而已。
庄子的 “倏忽与浑沌” 的故事，虽然简短，却蕴含着无尽的智慧。
它让我们重新审视自己的行为和思维方式，提醒我们在追求进步和改变的道路上，要保持敬畏之心，尊重自然、尊重他人、尊重自己的内心。
愿我们都能从这个古老的故事中汲取智慧，以更加从容、平和的心态面对生活中的种种挑战和机遇，在这个纷繁复杂的世界中，找到属于自己的那份宁静与和谐。
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