观点 |罗浩文 主笔 | 艳丽
前段时间，五大学科竞赛全省一等奖名单
刷屏了不少家长的朋友圈
一边仰望学霸牛娃的同时
不少小段家长也在私信滚滚
“咋个鸡娃才能鸡出这样的牛娃？”
“希望孩子以后走竞赛，
是不是要一年级就开始补奥数？”
也有不少家长和滚滚的赛事群中的一位家长一样
希望从小就开始为孩子做铺垫
但是不知道如何正确规划
教育最精髓最微妙之处，往往都是从家长们血淋淋的教训中总结提炼出来的，一鳞半爪，只言片语。
今天滚滚就借这位家长的问题，请罗老师把中小学竞赛规划和兴趣培养2.0给大家一文讲透。（扫码添加滚滚，加群，解锁更多赛事信息及备赛资料。）
在当前的大环境下，中小学生的兴趣培养和竞赛规划往往被功利主义所笼罩。
在成都，中小学竞赛正逐渐成为很多家长一条新的“鸡娃”赛道。
家长想帮助孩子在某个特长上参赛拿奖的目的在升学中获得加分优势，从而为未来的人生道路铺上更平坦的基石。
实际上铺平的是家长自己的升学焦虑。“鸡娃”莫乱“鸡”，到最后反而变成内卷，得不偿失。
误区一：一提到兴趣培养，就想到报班。
在很多家长的认知里，仿佛所有的兴趣学习，只有通过专业的培训，孩子的兴趣才能得到真正的发展。
兴趣班的选择往往缺乏规划，在没有深入了解孩子的个性、特长和兴趣爱好，就随意选择兴趣班。
有的家长会让孩子在短时间内尝试多种不同的兴趣班，但没有一个明确的目标和方向。
这种盲目选择不仅浪费了时间和金钱。
往往结果是孩子在不感兴趣的领域里苦苦挣扎，失去对学习的热情，家长也陷入“花钱花精力却没有收到正反馈”的情绪内耗。
误区二：盲目跟风
看到别人的孩子学什么，自己的孩子也跟着学什么。看到别人的孩子钢琴考了十级，于是我的孩子一定要比他的孩子更早考过十级，而忽略了正确的学习规律。
在我们平时接到的家长咨询中，大部分家长在为孩子选择兴趣班时存在盲目跟风的现象。
没有考虑孩子的兴趣和特长，只是为了让孩子在竞争中不落后于人。
孩子的学习不是为了个人的成长发展，而是为了满足父母的社交需求。
这种功利性的规划往往会适得其反。
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误区三：没有那么多的弯道超车 选对路就是一路 “绿波带”
“弯道超车” 在学习上被很多家长视为一种捷径，
但实际上这种说法是很荒谬的。
就好像很多博主会一直制造焦虑，
其实就是提倡通过补课提升学业。
牺牲孩子的休息时间和成长空间来换取学习成绩上的提升，而且这还只是概率性的。
绝大多数学生即使年年补课，成绩还是没有任何改变。
有的家长认为暑假是用来弯道超车的，给孩子报各种辅导班，让暑假成为孩子的 “第三学期”。
也有的家长看到别的孩子一年参赛的奖状拿了一大堆，所以也一窝蜂给孩子报一堆比赛，期望拿到奖状可以在评奖评优中“弯道超车”。
但实际上是剥夺了孩子主动学习的能力。
在孩子的学习和兴趣培养上，不能盲目追求 “弯道超车”，而应该通过测试找到孩子擅长的方向，选对路，才能实现一路 “绿波带”。
中小学时期，低年级对学习活动形式和外部活动感兴趣，到中高年级喜欢开动脑筋的学习内容。
规划越早越好，也要根据孩子成长的不同阶段进行调整。
TO小学低段家长：
首先，小学低年级的学生往往对学习的外部活动更感兴趣。
例如，生动有趣的课堂游戏、色彩鲜艳的教学道具等都能吸引他们的注意力。绝大部分的低年级学生在学习过程中，对学习的外部活动更感兴趣。
其次，低年级的孩子对学习形式的变化非常敏感，他们更容易被新颖、有趣的学习方式所吸引。
例如，通过故事、游戏等方式，能让低年级学生保持较高的学习兴趣。
另外，小学低段的孩子对学科的兴趣还不明显，且很不稳定，容易发生变化。
这个阶段的学生对各个学科的喜好程度差异不大，可能今天喜欢语文，明天又对数学产生兴趣。
小学低段通过参加一些有趣的比赛、研学和志愿活动来“以赛代练”，是发掘孩子兴趣特长的一种成本低且行之有效的方法。
让孩子在不同领域中展示自己的才能，从而发现他们的兴趣点和优势。
花上万块给孩子报乐高课，不如抓住机会以赛代练。
既节约了家长的时间和金钱成本，也能锻炼孩子的自学能力，在拿到结果时更有成就感。
TO小学中高段家长：
到了小学中高年级，孩子开始喜欢需要独立思考、开动脑筋的学习内容。
这时，他们更倾向于具有一定挑战性的学习任务，如解决数学应用题、进行语文写作等。
心理学研究表明，在儿童的学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展的过程中，小学中年级是一个非常关键的时期。
小学中高段的家长需要引导孩子了解学习的目的和重要性，激发他们对学习结果的关注，往往能够激发他们的间接兴趣。
例如，让学生明白学习数学可以解决生活中的实际问题，学习语文可以更好地表达自己的想法等。
另外，到了中高年级，学生开始产生学科兴趣的分化。一般情况下，三年级开始有学生表现出对某一学科的明显偏好。
这个时候需要家长注意，不要一味支持他发展长板而忽略短板，避免孩子出现偏科。
TO 初中家长：
到了高年级就可以聚焦了，把兴趣形成孩子的特长。
随着孩子年龄的增长，兴趣逐渐稳定。家长可以根据孩子的兴趣爱好，有针对性地进行拔高和培养，将兴趣发展成特长。
关于高年级的兴趣特长和学业的冲突，此前，滚滚就此采访过成都树德中学副校长李红鸣，这里也就不再过多赘述。
旧文回顾：《进入高年级，特长只能放弃？校长说，4个秘诀，学业、兴趣能兼得！》
如果希望孩子通过特长进行升学，走艺体特长生的道路，则需要更加专业的培养。这里我们就不做过多的推荐了。
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