项目式学习：让学习真实的发生——昌吉州项目式学习赛前培训会
2024-11-05 23:33
新疆
现代社会是一个信息密集，快速发展的社会，教师很难把自己所有的信息通过一次性的学校教育全部传授给学生，学生也不可能在一次性的教育学习中获得从事职业所需的全部信息，也不可能指望一次性的学习所掌握的知识技能受用终身。因此，如何让学生掌握不断开发自身潜能和适应劳动力市场变化的能力将成为我们教师职业教育的重要目标。为了践行这一重要目标，2024年11月5日，阜康市第二中学全体生物教师参加了由厦门市教科院、昌吉州教研室联合举办的昌吉州项目式学习赛前培训活动，由厦门市杏南中学（吉木萨尔县第三中学支教）的石进德副校长带来的生物融创教育项目式学习的培训讲座。石校长解释道，融创生物的核心包括启思、融合与创新。启思就是通过学科思维渗透，激发学生主动发现问题、探究问题，进而构建学科知识，提升教育教学质量。融合是通过学科融合、教学方法融合、技术融合、资源融合、学生特点融合和环境融合等方面的综合应用，为学生提供多样化的学习机会，促进跨学科思维、综合能力、创新思维和领导力的培养。创新是应用已有的知识进行改进和创造，指生物新情境问题的创新性解决。石校长为我们展示了三则案例《基于物联网的土壤健康监测系统》到《探究大型土壤指示动物》、《教室空气生态净化装置设计与实施》、《比较气体浓度的同步实验步骤》。通过石校长对案例的分析，我们学会判断什么是真正的生物STEM教育活动的生命性。这种教学方式与传统教学最大的不同在于它驱动学生研究真问题，做真学问。它把学生的主动性放在教学设计的第一位，通过有价值的，具有挑战性的，能激发学生兴趣问题驱动学生主动思考，驱动学生主动寻找方法解决真实存在的问题，从而服务于社会，在这个过程中学生所获得的知识，能力与情感的体验一定是远超过目前老师们的想象。积跬步，行千里。上个学期开始我们二中师生已经开始不断尝试各种小、大项目，比如走进新疆维吾尔自治区博物馆，新疆科技馆、植物园、昆虫馆等基地研学，还有我们的《守护活化石—银杏树》项目式实践课的开展。最后，石校长向前来参加本次活动的老师们赠送了他的心血—生物STEM教育的图书，留给我们更多的思考和收获。每一次的参与，每一次的成长，二中的师生们在实践中体验过程，增长见识。如果我们的学生在学习的生涯中继续不断的经历各种可操作的项目，让学习真实的发生，相信我们的学生就会变得多关心身边事、身边人，善于思考，善于表达，从而成为一个善良而有勇气的人，一个有责任、敢担当的未来社会综合型人才，为此，老师们将砥砺前行，无问西东！![]()
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