在这个全球化日益加深的时代，教育作为文化交流与知识共享的重要桥梁，连接着每一个渴望探索与成长的灵魂。然而，当中国孩子的学术作品在国际舞台上遭遇截然不同的评价体系，特别是当一份倾注心血的论文在国外教授那里得到令人意外的“0分”评判时，这不仅仅是个人的挫败，更是对教育差异、文化碰撞及国际学术规范的一次深刻反思。
今天，让我们跟随一部引人深思的纪录片，一同揭开这层迷雾，理解这背后复杂而微妙的缘由。
本文源自公众号：谷雨星球
全文共 4532字
阅读约需要 10分钟
大家好，我是沧海明月生，一位孩子的爸爸。
在新加坡鸡娃的内卷下，我为孩子们的不快乐而唏嘘； 在德国的可视化的性教育中，我反思缺失的关键一环； 在法国从小讨论什么是生死的哲思课上，我看见思辨的力量； 在新西兰，我意识到为什么「人上人」的论文会被打零分……
更令我有共鸣的，自然是最后一集泰国篇。
01.@新加坡
「怕输」已经刻入基因
《他乡的童年2》的第一站，周轶君选择了新加坡。
这个面积不足八百平方公里的沿海岛国上，栖息着近六百万人口，其中75%均为华裔。鉴于地狭人稠、资源匮乏等先天畸形的自然条件，自建国那天起，新加坡人的基因里就刻上了「怕输」二字。
小渔村出身的国父李光耀，更是致力于将新加坡打造成国际都市，为此建立了严格的人才选拔机制。
《他乡的童年》第一季中，有这样一句话：「每个国家的教育，都是在一个复杂社会体系里的最终体现。」
新加坡的教育模式，显然是这句话最好的注脚。
我们习惯用「千军万马过独木桥」来形容高考竞争的惨烈，而新加坡的教育也很残酷。
孩子们在小升初时候就不得不面临着一场名为「PSLE」的会考，会考的成绩决定了孩子能否进入理想的中学，以及分配到哪个课程的轨道。
某种意义上，孩子的工作性质，从这一刻起便被决定了。
为了让孩子赢在起跑线上，不少家长不仅花费千万新币购置学区房，还将五六岁的孩子送进了辅导班，一直补课到高中毕业。
一位名叫冠侨的南洋小学六年级学生，被精英高管父母寄予了厚望。即便冠侨进了名校，学习刻苦，在竞赛中拿了名次，可父母依然对他不满意。
因为，他不是第一名。
在新加坡教育部门的墙上，张贴着一张醒目的红色标语：「我来这里不是要成为普通人，我来这里是要成为优秀的人。」
新加坡的商店里还随处可见藤条，专供家长惩罚犯错误的孩子。高压的社会环境，卷到起飞的赛道，让新加坡的孩子对失败极度恐惧，每年因学业压力而自杀的人数持续攀升。
如此疯狂的鸡娃，真能让孩子成为优秀的人吗？
新加坡政府也看到了如今这个时代下「以分数选才」的弊病，大刀阔斧开展了改革。今年8月，总理黄循财公开宣布，将取消掐尖前1%学生的天才班（GEP），也是这项政策推出40年以来最大的改革。
「天才班的选拔宣扬了天赋决定论，也让拥有特权的孩子获得了更多优势，一方面拉大了社会经济差距，另一方面让优秀的孩子放在一起，带来了过早的内卷和倦怠」。
有人说，新加坡可算是打响了东亚教育改革的第一枪，难道鸡娃要告一段落了吗？
02.@德国
犯错误是学习的重要一环
如果说新加坡的教育模式，能引发国内家长的共情，而接下来的镜头的德国教育，足以让人感叹：果然进入Next Level了！
令我印象很深刻的，就是我们闻之色变的「性教育」。
尽管德国各州的教育制度不尽相同，但有一项硬性规定：那就是在小学阶段要完成性教育课，按照年级不同，还会分为初级课堂和高级课堂。
初级课堂讲述人体的生理知识，旨在让学生熟悉男女身体构造差异，明确身体接触界限，让他们知道哪些部位是外人不能随意触摸的。
高级课堂则是介绍性行为，除了设置性器官模具展示性课堂，还会进行如安全套功能比对实验在内的小组课题研究。
课堂上，孩子们可以询问任何他们感兴趣的有关性的问题，而家长和老师也对此也表现得相当淡定,他们甚至手把手地教导孩子如何使用避孕套。
关于性教育，我们闭口不谈的原因就是「怕孩子了解多了学坏」，但德国教育相反，事无巨细地教给孩子，正是因为对孩子充分的信任。
在德国小学里，孩子们可以按照自己的学习进度来学习。
同一节数学课，有的孩子还在掰手指头算加减法，有的却已经学会了三位数运算了。孩子自认为掌握了所有知识，可以不用完成作业而是直接参加测试。
看到老师如此信任学生，周轶君不由得心生疑惑：「如果考试时，有孩子从来已经通过测试的孩子那里得到答案怎么办？这种巨大的信任从何而来？」
而德国老师接下来的回答，令包括她在内的观众感慨不已。
「如果测试只用来评估你个人，你是否学会了所有知识？如果没有，我们帮助你去掌握，我为什么要抄别人答案呢？测试是单独进行而非公开的，这才是真正的目的。」
在德国，犯错误是一个学习的必要环节。
03.@法国和新西兰
教育从哲学和自然开始
刚刚结束不久的巴黎奥运会上，作为东道主的法国乱象频出，譬如国旗挂反、放错国歌、国家名称报错等经过网络曝光后，引得网友一阵唏嘘。
为什么在这行业正式的场合，法国人竟然活得如此随性？这与法国的教育理念密不可分。
孩子从小就开始接受哲学教育，不需要课堂、也没有PPT，所有人都围成一个圈，然后就在老师的指引下开始了哲学讨论。
「什么是爱」？「什么是恶」？「什么是幸福」？通常情况下，老师会保持中立立场，鼓励孩子独立思考，这种在外人看来高深莫测的问题，成了法国孩子日常问答。
还有国内讳莫如深的死亡话题，到了法国则百无禁忌。在法国幼儿园，老师们经常和孩子讨论死亡的话题。
因为在他们看来：「这件事是好是坏不重要的，重要的是，一旦孩子对死亡有了概念，就会对生命多了一份理解和敬畏。」
法国人还会传授一些看似无用的教育，譬如味觉教育。
在我们看来，味觉无非就是酸甜苦辣咸，只要有舌头就能尝出来，这玩意儿还需要教育。但在法国人看来，表面上看这更像是单纯的味觉开发，可事实上这背后是一个自我寻找和察觉的过程。
味觉教育的课堂上，老师会在桌子上摆上各式水果，让孩子在品尝后谈谈自己的感受。通过这种方式，老师告诉孩子，勇敢地尝试新鲜事物，人生没有标准答案，去做自己喜欢的事，不要害怕犯错。
离开法国后，周轶君来到了被称作「风帆之都」的新西兰。这一次，她没有选择学校，而是来到了当地一处农场。
因为在新西兰人眼中，学习如何与自然和谐相处才是必学的功课。
在这个农场里，有的孩子在大海里驾着帆船冲浪；有的孩子爬到树顶眺望远处星星点点的岛屿；还有的孩子将秋千荡到最高点。
看到如此高危动作，周轶君立即劝阻，可大人却说这里是没有限制的，让孩子知道如何保障自己的安全，是自由权的一部分。
周轶君还采访了新西兰的兽医学校，当地人对动物的保护意识令人赞叹。
比如他们禁止活着的动物出口，理由是漂洋过海不利于动物的状态，他们保护动物的病情隐私，没有经过许可，不能随意查询动物的病情。
新西兰的社会尊重平等，当地人不会觉得大学教授比汽车修理工更值得尊敬。所以新西兰的小学生普遍没有升学压力，而且他们坚信：
「不是只有学习好的人，才能成为社会上有价值的一员。」
有人提到一个非常有趣的故事：教授给中国学生写的「方为人上人」论文打了0分，因为「大家都是平等的，成为人上人是为了什么呢？」
04.@泰国
陪读爸爸最后选择出家
《他乡的童年2》的最后一期，周轶君的镜头深入到泰国，这一期引起了高度热议，有人称它为「中式教育恐怖片来到了泰国」。
有着深厚的佛教文化和百分之九十的民众教徒，泰国在世界上被称为「佛教之国」，堪称全球最佛系的地方。
可荒诞的是，在这片佛系的土地上，却有一群把这里当作英美中转站的父母。
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