很多家庭从胎教开始，就为孩子一生的幸福谋划，胎教班、早教课、从钢琴、舞蹈到奥数、英语……唯恐孩子少上一节课，就少了以后幸福的资本。但是考上个好大学就能幸福了吗？谁也不敢保证。
清华大学心理学系主任彭凯平教授提醒中国父母：我们现在最该给孩子的，不是吃苦的能力，是幸福的能力！
中国的孩子从某种程度上生活在一个竞争的，有功利性的，甚至攀比的一个文化环境里。
孩子大量的时间都被竞争、考试、作业、功课占领，被一个个僵硬的机械化的指标衡量。
父母不要以为爱孩子，就一定能让孩子幸福。真正的幸福，只有提供适宜成长空间、环境，让孩子自己创造！
01.童年必须吃苦
成年才有幸福？
现在的孩子，一个孩子有六个大人爱，有六个人围着她，六个人对他特别好，大人给孩子提供了优渥的物质条件，也不从孩子身上要回报，唯一要一样：做个优秀的孩子，考上个好大学。
他们一周7×24小时被各种课塞满，几乎没有独立自由空间； 很多孩子从幼儿园开始，就约不到玩伴一起玩耍了； 他们缺少个人成长空间，没有需要自己奋斗的地方； 很多孩子用了20多年上学，既找不到自己的价值，也不知道该干点什么？
02.时代变了，
只会吃苦的孩子没有未来
“爸爸妈妈，我考试没考好，我对不起你们，我已经走了，不要找我……”
这是四川一名12岁的女孩留给父母最后的话。
现在需要的是一个思想的时代、智慧的时代、审美的时代，而这些恰恰跟吃苦没关系。
3、除了学习，更应该看到孩子人性的优势：心理学研究发现，这些能力强的人，他的未来实际上会更有保障：
A审美的能力，能够看到真善美，能够想象出别人想象不出来的美好场景。
C创造力，学习永远是简单的重复，学习如果没有创造的话，为了考试是没有意义的。
E同理心，能体会别人的感情和感受。
孩子的想象力、沟通表达能力、感染力等等，也是特别重要的能力。
▲致极学院企业参访，学子合影
03.教育让孩子有幸福底气
这种全神贯注而产生的快乐心理体验，被米哈里称为“Flow”，我们把它翻译为“福流”。
福流的体验有5个特别重要的特征：
1）做一件事情，能够注意力高度集中，沉浸其中；
2）心无旁骛，物我两忘、忘掉自我、忘掉时间、忘掉空间；
3）事情做起来特别顺、特别流畅；
4）想做这件事，愉悦地享受做这件事，不在乎评价，也不是为了结果；
5）完成之后有一种醍醐灌顶、酣畅淋漓的痛彻感受。
当孩子真正喜欢一件事，一定不是苦苦坚持下来的，是在做这件事时，内心充满巨大的满足感。
你真的想象不到，那些疲于应付考试的孩子，在为了自己喜爱的事情而努力时，是多么的具有主动性和无穷无尽的激情。
我们带孩子来到这个世界上，是为了让他们体现自己生命的价值而活的，是为了享受生活而活的，是为了快乐幸福而活的。
童年的价值在于孩子可以按照自己的兴趣发展，真正投入自己喜欢的事情。
幸福让孩子保持快乐，让头脑处在一个积极状态，做事情也会更容易集中和投入，效率也更高。
相反，老是紧张兮兮、时刻准备和痛苦对抗，才是可怕的内耗。希望我们的孩子有本事吃苦，更要有底气享乐。
04.有“幸福力”的孩子
到底有多赚？
▲致极学院PBL课程
一个幸福的孩子，目标感特别强，更有追求，相信未来是美好的，愿意去学习，对未来充满憧憬和希望。
一个幸福的孩子智慧更突出，解决问题、思考问题、创造问题能力更强。无论如何人都要追求幸福，不止是开心，还要活出有意义的感受。
幸福的家庭，一定要做到3件事：
1、一家人多呆在一起
爸爸妈妈孩子要多呆在一起，花些时间握握手、拥抱、打打闹闹、嘻嘻哈哈，这样的一种时间上的、空间上的、心理上的互相接触非常重要。
2、一家人多沟通，多说话
人和生物、机器最大的不同之一就是我们会说话，语言有感染力、感召力、情绪的沟通能力，如果家人在一起一周说话的时间不超过5个小时，周末一定要好好聊聊。这样这个家才会充满爱，充满一种希望，充满一种智慧，充满了人性。
3、多聊聊艺术、音乐、电影
带孩子享受艺术之中，很多时候我们和孩子谈艺术、谈音乐、谈电影，是种特别美好生活体验，也是家庭应该做的事情。还有很多幸福的方法，每个家庭不一样，找到你自己幸福的方法，然后坚持做到就很有意义。
古人有一句话：“各有因缘莫羡人，各人头上一顶天”，指的就是每个人的成长其实是要靠自己来创造的，幸福不是恩赐的，幸福也不是给予的，幸福也不是传递的，父母不要以为爱孩子，就一定能让孩子幸福，
幸福不是物质，不是产品，家长给不了。
真正的幸福，只有提供适宜成长空间、环境，让孩子自己创造！
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