教以潜心，研以致远。12月9日滁州市扬子路小学六年级数学组教师们围绕2022版课程标准的教学理念，对苏教版六年级上册教材进行了全面而细致地梳理。
方云老师深度剖析了六年级上册的《长方体 正方体》与《比的意义》两个单元。针对前者，她结合几何题型，建议：在知识的连接点处求同、求异、求联来梳理知识，在思维的生长点处求变、求联来发展空间观念，以及在解决问题处求策略的多样化来提升能力，以此达到“一题多解”及“一题优解”。
第一单元《长方体正方体》
第三单元《比的意义》
尚家丽、郑捷、张倩倩老师深入解读了《数与代数》的板块。尚家丽老师聚焦复习课，阐明了数与运算的结构与重要性，并分享了复习策略。郑捷老师则通过实例，探讨了计算题如何变题以锻炼学生能力。张倩倩老师全面剖析，从课标到教材，再到教学建议与例题，直击重难点与易错点，并提出分层作业方案。三位老师的讲解精炼而深刻，层次分明，引发深思，让《数与代数》板块的教学路径更加清晰。
尚家丽老师第二单元《分数乘法》
郑捷老师第三单元《分数除法》
吴丹老师从编者的意图出发，深挖教材，明确教材的核心素养，抓住教学重难点，结合教材中不同问题情境的例题，详细解读了每个知识点。她强调在教学中既要重视新旧知识的融会贯通，把握教材中数学知识的前后联系，又要灵活运用多种教学方法，发展学生数学思维，提高学生的数学能力。
张倩倩老师第六单元《百分数》
吴丹老师第四单元《解决问题的策略》
和第五单元《分数四则混合运算》
叶静老师强调：分析教材时，教师应深思“教什么”“怎样教”，并剖析知识结构、内在联系，明确教学目的。同时，需洞察教材在知识体系中的地位、作用，把握重点、难点、关键，挖掘其中的思想方法与德育因素。复习时，多变多练，避免思维定式，着重培养孩子们分析解决问题的能力。叶老师的这一见解，引人深思，旨在促进教学相长。
教材分析，乃教师深入探索、精熟教材之必经桥梁，它引领教师逐步实现对教材的自如驾驭。在此过程中，重难点知识的精准把握，犹如明灯照亮复习之路，使教师在后续的复习阶段，能够明确方向，优化策略，从而收获更加卓越的复习成效。这不仅是知识的传递，更是智慧的启迪，值得我们深思与探讨。
编辑 | 徐欢 图文 | 方云
初审 | 程小婷 复审 | 吴曦舟
审签 | 薛永胜
主办 | 滁州市扬子路小学
