教师专业化发展是提升教学质量的关键，也是推动学校整体教学效能跃升的重要驱动力。我校高度重视增强教师的科研能力，长期以来依托校级挑战性项目这一平台，激励教师参与科研活动，不断提升教师队伍的科研素养和创新能力，为学校教学质量提升注入持续动力。
10月11日，“2023学年挑战性项目优秀成果展示”在我校举行，嘉定一中党总支书记、校长李元，副校长周明莉、庄珠凤，嘉一实验高级中学党支部副书记陈慧、嘉一实验初级中学负责人李锋等学校领导出席会议。上海市教育委员会历史教研室历史教研员、特级教师、正高级教师於以传，上海市特级校长、数学特级教师、数学正高级教师王海平，上海市著名地理教育专家、（原）杨浦区教师进修学院中学部地理教研员曹军三位专家莅临指导，全校教职员工参与此次展示交流。本次展示会由副校长宋小宏主持。
历史学科研修工作室的王莹老师对挑战性项目《素养导向下的高中历史主题式重组单元教学》进行了汇报，项目组在梳理已有研究成果的基础上，通过对课标和教材文本的分析，尝试以核心素养落实为宗旨，在历史核心概念统摄下，对教学内容进行整合，形成基于核心概念的主题式重组复习单元。项目组通过初步实践，初步总结出重组策略与教学路径，提高了高三复习课的实效性，推动了学生核心素养的真正落地。
上海市教育委员会历史教研室历史教研员於以传老师认为该项目是针对统编教材复习课的主题式重构，既做到了基于标准，具有分寸感和边界感，也做到了研究方向上具有前瞻性，另外，项目组在宏观研究的同时，更可贵的是开始思考具体的实践策略与路径。建议在主题选择的方法上进一步丰富，未来继续开展持续性地研究。
数学学科研修工作室胡迎霞老师分享了她在多个挑战性项目中的经验。通过这些项目，她深刻理解了技术手段、创新教学方法和教育测量的重要性。她鼓励青年教师积极参与教科研，在反思与合作中不断成长，共同提升教学质量。
数学学科研修工作室王汉杰老师围绕《合作学习模式下高中数学课堂学生讲题活动的探索》这一研究成果进行了分享。在成员的共同努力下，项目组通过以教师组织引导，学生自主合作探究实现合作学习的真正发生，以问题引导的合作学习教学模式的运用成效显著，丰富了教学技巧，提升了教学效果，调动了学生主动参与课堂的积极性，使得课堂真正活起来。
王海平校长认为，胡老师的课题内容详实，展示了她在挑战性项目中的专业成长。通过作业优化、学生思维提升和教育测量的实际项目，胡老师深入探讨了技术与创新教学的应用，具有很强的实践指导意义。同时，王校长高度认可王汉杰老师项目中针对说题磨题的调研分析。他认为内驱力、反思性、合作的精神在挑战性项目中缺一不可，高中教师对学生的终身发展影响颇大，推行挑战性项目将使学生、教师、学校都受益匪浅。
地理学科研修工作室鞠婷老师围绕挑战性项目《基于场馆资源利用的高中地理教学行动研究》交流了项目组挖掘场馆资源、开展地理实践活动的教学内容梳理、融合资源进行教学设计后的项目成果，包括学科内外的教学活动的设计与组织以及区级资源的辐射等，展现了项目组成员落实创新性和实践人才培养的探索。
地理学科研修工作室刘佳老师对《高中地理学科视域下灾害教育的路径初探》进行了简单汇报。该项目旨在基于地理学科视角实施灾害教育，帮助学生理解灾害形成机制、灾害的影响及应对方案，提升学生的防灾减灾意识，培养其解决实际问题的能力。
曹军老师高度肯定了两个项目组的研究成果。她认为场馆教学在上海这个场馆资源丰富的地区实施恰有得天独厚的优势，对于自然灾害广泛分布的我国而言对学生进行灾害教育教学也的确很有必要。两个项目内容既紧密贴合新教材、新课标，又符合乡土人情，能够极大地帮助学生理解、掌握、运用地理知识和技能。曹老师建议结合场馆资源在开展高中地理实验教学、开展高中地理灾害教育、高中地理观测等方面可进一步深入思考；灾害教育教学未来可探索创建专题校本课程、灾害教育评价体系等。
宋小宏副校长高度赞扬了几位教师所取得的成果，衷心感谢三位专家给予的悉心指导。她提出在“双新”引领下，应积极将国家育人“蓝图”转化为学校育人“施工图”，通过课程方案转化落地、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引及专业支撑与数字赋能等行动，推动基础教育课程教学改革，提升教学质量和学生核心素养。
嘉定一中始终秉持教育家精神作为引领，致力于培养新时代的卓越教师。本次挑战性项目优秀成果展示是一场智慧的分享，更是学校教师科研实力与教学创新的绽放，彰显了科研引领教学、创新驱动发展的教育理念。相信，通过持续、深入、多平台的教学科研，学校将不断激发教育活力培养更多科研与教学并重的优秀教师，共同开创学校发展新篇章。
撰稿：各挑战性项目主持人
摄影：毛颖
编辑：沈诗悦
审核：宋小宏
