水
邂逅水墨
系列活动
墨
冬已尽，春可期，水墨，作为中华民族最具影响力的文化标签，它代表着中国传统文化几千年以来的智慧与艺术。水墨画是我国民族文化的一大瑰宝，在中国绘画史上占据着特殊的地位。它源远流长，历史悠久，有着深厚的文化底蕴。幼儿学习、了解水墨画对传承中华文化、增强民族认同感具有重要的意义。
当童真与水墨相遇，又会碰撞出怎样的火花呢？山河无恙。
绘本
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《水与墨的故事》
骄傲的水孩子，憨厚的墨孩子，机灵的笔娃娃，在天真可爱的孩子之间总会发生一些美丽、可爱的故事。一次欣赏孩子们带来的绘本，让孩子们对故事的主人公——“水”和“墨”产生了浓厚的兴趣。孩子们纷纷议论起来......
昊原：这是用墨汁画出来的画，和我们之前画的水粉画不一样。
果果：水墨画只有黑色的吗？没有其它颜色吗？
小鸡：墨汁画出来的画有深有浅，还有灰色呢！
柠檬：我姐姐就用毛笔蘸着墨水写毛笔字。
孩子们你一言我一语地讨论着，语气中对水墨画有着满满的好奇。我们知道儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，于是，围绕他们所好奇的点与心中的困惑，一场孩子与水墨相遇的故事，在一点一滴中慢慢呈现出来......
3
趣识文房四宝
“笔、墨、纸、砚”是中国的文房四宝，也是中国传统文化的代表性符号之一。它记录着华夏民族的辉煌历史，凝聚着传统文化精髓，闪耀着独特的艺术光芒。
1.认识毛笔
毛笔是一种源于中国的传统书写工具，也逐渐成为传统绘画工具。笔杆一般为竹子，毛可以用山羊毛、水牛毛、兔毛等。
Q
小朋友们，你们认识毛笔吗？知道毛笔怎么拿吗？
小奕：毛笔长长的，尖尖的，有软软的毛。
宸宸：我觉得应该和拿铅笔的样子差不多。
昊昊：我看过哥哥姐姐写毛笔字，是不一样的。
握
笔
毛笔怎样拿呢？
我和毛笔做朋友， 拇指食指把笔夹。
再请中指压笔杆， 无名指来把笔顶。
小指也要来帮忙， 小手稳稳把笔拿。
于是我们进行了学习，对毛笔的握笔姿势有了新的认识，孩子们也一一示范自己对毛笔正确的握笔姿势。
我们还进行了现场开笔。
01
1.用手轻轻地把笔毛捏开。
2.用清水将笔毛浸透,把笔头全部泛开,去掉根部没有胶住的浮毛。
02
03
3.用手轻轻地把封笔的胶质挤掉，将笔毛捋直顺。
几次尝试后，我们得出新的结论：
1.毛笔软硬度不同。适合画的作品也是不同的。
2.大笔头的毛笔适合绘画，小笔头适合勾勒。
【教师的思考与支持】
掌握好正确的握笔姿势是水墨画的基础，和平时使用马克笔作画的方法不同，一支毛笔蘸上墨水后可以千变万化，下笔力度、笔锋走向、水墨浓淡都由一笔掌握。我们也在美工区的墙面布置了关于毛笔的使用方法，环境是孩子的第三位老师，引导孩子观察墙面环境，帮助孩子掌握握笔姿势。
2.认识墨汁
墨汁有一种独特的味道，当墨汁倒出来让小朋友观察时，不禁有人捂起了鼻子...
忱忱：咦？是什么味道臭臭的！
小沐：我爸爸还尝过墨水呢，有苦的，还有甜的。（小朋友们请不要模仿哦~）
心心：这个味道有点没法表达...
孩子们用毛笔蘸取墨汁在宣纸上体会墨的浓淡变化，在对比和讨论中，认识了墨可以分为：焦、浓、重、淡、清。
一支毛笔蘸上墨水后可以千变万化，下笔力度、笔锋走向、水墨浓淡都由一笔掌握。
来听一听我们的小老师介绍中锋用笔和侧锋用笔的不同方法吧！
3.认识宣纸
Q
小朋友们，宣纸和我们平时画画的纸有什么不一样？
灶灶：这个纸摸起来软软的，轻轻一扯就破了。
凡星：宣纸比平常的纸要薄。
橙子：宣纸更容易皱一点。
宣纸是中国传统的书画用纸，是中国传统造纸工艺之一，宣纸润墨性好，耐久耐老化，不易变色，这与原材料的纤维及工艺有关系，目前，中国故宫博物馆、其他国家的博物馆里基本上都保存有宣纸画的画。
我们了解到：关于纸张也有很多种类，有A4白纸、素描纸、宣纸、毛边纸等。由于宣纸的制作方法和质地不同，所以宣纸与普通纸的声音也有所不同。
幼儿在摸一摸、闻一闻、听一听的过程中了解了宣纸和其他纸的区别。
【教师的思考与支持】
《指南》中提到：幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，而这个年龄段的他们对认识事物比较具体，往往认知依赖于行动，对于什么事物都想看一看、摸一摸、试一试。于是对于纸与墨的感知体验便在感官探究中开展，在做中学、玩中学、生活中学。
4.认识砚台
笔墨纸都认识了，砚台就好理解了，它是研墨、盛墨、蘸墨的工具。
思豪：原来砚台有各种各样的形状。我喜欢方方的砚台。
舒舒：有的砚台上还刻了精美的花纹呢！
睦朗：砚台能用不同的材料做出来。
小朋友们商量着要用超轻黏土来自己亲手设计、制作一个砚台。
凡星：我要设计一个有花纹、有图案的砚台，上面运用了螺旋线、曲线和直线进行装饰。
弈琅：我想做一个圆的，下面有很大一个储存墨水的地方，这样就不怕墨水不够用了。
舒舒：我想设计一个方形的砚台，上面有很多小花，看到就会很开心。
一一：我想设计一个圆形的砚台，上面有五瓣花瓣，每瓣花瓣都是尖尖的。
设计好自己的砚台后，小小设计师们马上拿起工具出动，黏土在孩子们的巧手下变成了一个个形状新颖的砚台，每一个都各有特色。
4
《初遇水墨画》
水墨画被视为中国传统绘画，是国画的代表，也是独属于中国人的浪漫。幼儿在欣赏过吴冠中等画家的作品后，决定自己也动手试一试。幼儿拿起毛笔轻轻地蘸取适量的墨汁，尝试在宣纸上进行绘画。
“我轻轻画一笔，怎么一下子变成了黑黑的一大块？”
“你把笔抬起来点，不要这么用力压。”
“毛笔和水粉刷不一样呢，这个毛比较长，要轻轻地画。”
幼儿在初次绘画中发现，绘画时用力压笔尖会分叉，笔尖的墨汁蘸的太多在宣纸上会晕开等。运笔的轻重、蘸墨的多少、下笔的力量都会影响绘画作品。
【儿童的经验与学习】
在玩墨的过程中，孩子们深入探索了墨迹图的奥秘，感受到了中国水墨文化的独特魅力。他们亲手创作出一幅幅作品，每一次墨迹的变幻都让他们惊叹不已。孩子们转动着自己的作品，从不同的角度欣赏着墨迹的美，浮想联翩，仿佛置身于一个神奇的水墨世界中。他们不仅被水墨的神奇所吸引，更在添画的过程中感受到了水墨意境的唯美。孩子们运用自己的想象力，创造性地给墨迹添上了各种生动的形象，让画面变得更加丰富多彩。
【教师的思考与支持】
通过孩子们的作品，我们看到了水墨传统与儿童纯真创意的精彩碰撞。我们巧妙地激发孩子们深度思考“墨”融入水中的万千变化，鼓励他们大胆表达、自由表现，这使得孩子们能够将“墨”的晕染之美、流淌之韵展现得淋漓尽致。
5
《水墨艺术展》
一笔一墨传国粹，一砚一纸润童心。通过此次水墨画课程，孩子们有了很多的收获。他们了解了中国传统文化和艺术形式，对水墨画有了更深刻的认识和理解。他们还掌握了水墨画的基本构图和技巧，提高了自己的艺术素养和审美能力。同时在创作中，他们发挥了自己的创造力和想象力，创作出了自己喜欢的水墨画作品，提高了自己的表现力和创造力。孩子们对艺术的理解和认识得到了更加深入的提高。著名教育学家普鲁塔克曾说过:“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉。”
《水墨莲蓬》
当藕节邂逅水墨，莲房的顶面便跃然纸上。勾勒出花茎与毛刺，一幅幅水墨莲蓬就大功告成，当拓印与水墨结合，孩子们感受到了不一样的作画乐趣。
《送秋牛》
送秋牛
秋分节气素有“送秋牛”的习俗，画出不同的色块，添画具有特色的牛角和鼻孔，完成身体部分的绘画，“秋牛图”就完成啦！
《方方和圆圆》
认识方形和圆形的造型特点，了解形状组合的大小变化，以墨色和线条展现方与圆的组合美感，自由抒发自己的情感，体验水墨的绘画乐趣。
《水墨葫芦》
葫芦谐音福禄，自古以来都是招财纳福之物，亦象征健康长寿。两笔一个圆，小葫芦挂在树梢上，真好看呀！
《爱旅行的小蜗牛》
什么？小蜗牛也是旅行爱好者？孩子们巧妙地运用水墨中的浓墨、淡墨变化表现蜗牛的特点。运用添画的方式，给蜗牛创造旅行的情境，感受水墨画的乐趣。
《中国醒狮》
醒狮，原名为瑞狮，意为吉祥如意，是民间独有的庆祝方式。醒狮文化作为国家级非物质文化遗产，在广东流传已有一千多年历史，节日里舞狮寓意着人们消灾除害、求吉纳福的美好意愿。当水墨遇上醒狮，孩子们的水墨作品又将带给我们怎样的视觉冲击呢？
【儿童的经验与学习】
在本次关于水墨艺术的话题中，孩子们有机会多元欣赏水墨艺术。他们不仅观察了经典的水墨画作品，还亲身体验了水墨的韵味和变化。通过这种沉浸式的欣赏方式，孩子们深刻感受到了水墨艺术的独特魅力和丰富内涵。
【教师的思考与支持】
本次课程来源于语言区的绘本《水与墨的故事》，孩子们对于水墨产生了各种各样的好奇。通过这次循序渐进的水墨探索之旅，孩子们不仅能够感受到水墨艺术的魅力，建立起对水墨艺术的全面认知，还能够提升自己的观察力、想象力和创造力。我们相信，这样的探索之旅将成为孩子们成长道路上一段难忘的经历。
水墨艺术是中华民族最具有代表性的文化符号，它彰显着中国传统文化的智慧与力量。水墨，不仅仅是一种颜色，更是一种深邃的文化和艺术的象征。儿童化的学习方式，为孩子们打开一扇通往水墨世界的窗口。在这个世界里，他们用兴趣作为浇灌的源泉，用探索作为施肥的养分，让学习水墨的过程变得充满乐趣和动力。孩子们在水墨的浸润中，不仅学到了技艺，更在无形中接受了中国传统文化的熏陶。我们与水墨的故事未完待续......
-未完待续-
一校一审：晓诗老师
二校二审：萱萱老师
三校三审：小智老师
