中一班和“鱼”的故事
养好一条鱼
在一次班级的谈话活动中，孩子们们兴致勃勃地介绍起自己家那些可爱的宠物。有的孩子讲述着自家小狗的活泼俏皮，有的分享着小猫的温柔可爱。就在大家热烈交流的时候，话题逐渐转向了班级。
孩子们纷纷表示想要在班级里也养一只宠物。养什么呢？这个问题引发了大家的热烈讨论。
为了更好地了解孩子们的想法，于是我们精心设计并发放了一张调查表，让孩子们可以将自己心中理想的班级宠物画出来或者用文字描述出来。
左右滑动查看调查表图集
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经过分享和统计，最后惊喜地发现，孩子们绝大多数都想要在班级里养鱼。他们似乎被小鱼那绚丽多彩的鳞片、灵动的身姿所吸引，对在班级中养金鱼充满了期待。
养小鱼需要准备些什么呢？
要买很多小鱼。
小鱼养在鱼缸里的。
我家的小鱼要喂鱼食的，要给小鱼买吃的。
还需要有什么呢？我们一起查看了鱼缸的样子。
这个小鱼的家里有水草的。
还有石头。
挂在鱼缸上的是什么？
这个是壁挂式的过滤器。
鱼缸的上面还有灯。
是小鱼怕黑吗？
是射灯，可以给小鱼取暖。
孩子们纷纷认领需要准备的材料。
于是我们班级迎来了“新朋友”
——小鱼。
这是我从我爸的鱼缸里捞出来的鱼。
我周末去捞鱼的。
我和妈妈一起去买的鱼。
孩子们围着小鱼讨论了起来。
这个小鱼的尾巴是彩色的，好漂亮。
小金鱼在水里吐泡泡呢。
早晨孩子们来到教室里观察小鱼，突然发现鱼缸里有一条小鱼浮起来了，小鱼为什么会死呢？
是不是大鱼欺负小鱼了。
这个瓶子太小了。
我的鱼缸还在路上到了就好了。
......
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出我们要引导幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义；鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人分享交流。孩子与小动物之间的情感与生俱来，教室里的小鱼突发意外，激起了孩子们心底对小鱼的怜悯，引发了孩子们的一系列讨论与思考。教师则追随着孩子的脚步，共同开启了一场别开生面的“我给金鱼造个家”。
孩子们的鱼缸陆续带来了幼儿园，
给金鱼造新家也迫在眉睫，
于是我们邀请了养鱼高手：玥玥妈妈，
来给我们介绍小鱼造家的方法和
养鱼的注意事项！
玥玥妈妈给我们欣赏了三个小鱼的家，
原来有的小鱼家下面会用到沙、
有的会用到火山石。
先在鱼缸的底下铺上一层专用的沙，
就可以放石头啦。
接着放水草和小鱼的家。
要加水咯。
这罐水可有点不一样，
原来水龙头里接的水是不能直接给小鱼用的，
需要放在太阳底下晒一晒，叫“困水”。
在太阳下晒一晒水可以：
• 去除氯气：自来水中通常含有氯气等消毒物质，对金鱼有害。晒太阳可以使氯气挥发，从而减少对金鱼的伤害。
• 提升水温：经过日晒的水温和鱼缸中的水温更接近，避免因水温差异过大导致金鱼不适。
• 增加溶氧量：晒太阳可以促进水中溶解氧的含量增加，有利于金鱼呼吸。
困水可以有效改善水质，为金鱼提供更适宜的生存环境。
在加水的时候，
玥玥妈妈先放了一个保鲜袋在建好的小鱼家上，
然后把水轻轻的倒在保险袋上，
这样就不会把底下的沙冲散啦。
小鱼快住进新家啦！
都来试试吧！
有的铺上火山石，再撒上点沙。
倒水咯！
放上保鲜膜，慢慢的轻一点。
小鱼都住进新家啦！
我们每个人都有属于自己的独特名字，
它就像我们的特殊标签一样，
每当有人呼唤我们的名字，我们就知道，
那是在叫自己。可是，
我们可爱的小鱼朋友们却没有名字，
它们在水中自由自在地游来游去，
却没有一个专属的称呼。
那我们就来发挥我们的想象力，
给这些漂亮的小鱼取个名字吧！
我们可以根据它们的颜色、
样子或者游动的姿态来取名哦，
让每一条小鱼都有一个独一无二的名字，
就像我们每个人一样。
我想给橙色的鱼取名叫花花，因为感觉它像女生。
红色的小鱼叫小红。
因为这个小小的很可爱，叫小布丁吧！
大的就叫大布丁。
因为黄色的很好看，我想叫乐佩，像公主一样。
粉色的鱼颜色很漂亮，叫彩虹吧
红色的像蝴蝶一样，叫蝴蝶。
这个有大大尾巴的，叫甜甜。
这条小鱼太小了，叫小豆豆吧！
肚子大大的，有点黑点点的叫小美。
这个小点的鱼叫小喇叭，它的尾巴像小喇叭。
这两只小金鱼，有点像，想让它们活得久久的。
然们通常会有祝愿：寿比南山、长命百岁、平安喜乐等会词语。
一只叫寿比。
还有一只尾巴上有白色的花纹的叫南山。
还有几条小鱼，长得有点像，都分不清了，就叫平平、安安和喜乐吧。
我觉得这里的小鱼很快乐，叫快乐。
还有一只叫幸福吧。
希望小鱼不要生病，健康一点。
它们就叫健健和康康。
通过孩子们的讨论和投票决定，
小鱼们都有名字啦！
希望小鱼快乐的生活在教室里.....
到了换水的日子了，
一开始，我们采用最原始的方法给小鱼换水：
用小小的水杯，一点一点地把鱼缸里的水舀出来，
一直舀到大约三分之一的水量。
接着，再用同样的水杯，
将提前困好的水小心翼翼地舀进鱼缸里。
在这个看似简单的过程中，却出现了不少问题。
有孩子发现，每当水杯伸进鱼缸时，
小鱼们就会惊慌失措地四处逃窜。
那些可爱的小鱼似乎受到了很大的惊吓，
小小的身体在鱼缸里慌乱地穿梭，
而且水杯在鱼缸里操作的时候，
很容易碰到小鱼，这可让我们心疼坏了。
于是，我们决定一起寻找更好的办法。
一次偶然的机会，我们做起了虹吸实验。
在实验过程中，大家惊奇地发现，
如果把鱼缸放在高一点的地方，
然后使用一根管子，
鱼缸里的水竟然可以顺着管子
缓缓地流到矮一点的盆子里。
这个神奇的现象让我们兴奋不已，
仿佛找到了可以在换水时保护小鱼的好方法。
可新的问题又冒了出来：
软管需要吸气才能增加压力，让水流出来，
如果用力太大喝到肚子里怎么办？
怎么才能让换出的水精准地保持在水位的 1/3 呢？
大家七嘴八舌地讨论起来，
最终我们决定在鱼缸上画一条清晰的线当作标记。这样，当水顺着管子流到这条线的时候，
就意味着达到了合适的水位，
我们就可以迅速地把管子从鱼缸里拿出去啦，
我们还在教室里找到了一根更合适的专业换水软管，通过捏一捏就可以增强压力，水能顺利流出。
这样就能更好地完成换水工作，
让小鱼一直生活在适宜的环境里。
老师，有一条小鱼死掉了。
为什么“寿比”会死掉呢？
可能吃太多，撑死了。
被大鱼欺负死的，大鱼总是抢小鱼的食物。
鱼缸里的水不够干净，那些粪便用滴管不能全部清理干净，小鱼在这样的水里就生病了，所以才死掉了。
大家都陷入了沉思，目光都投向了鱼缸里的水，
似乎想从水里找到答案。
我们老师也对这个问题进行了讨论，
在讨论过程中。
关于“照顾小鱼记录表”
我们发现之前那种用于幼儿自由观察记录
的绘画本存在很大的问题，
它不太能满足孩子们观察记录金鱼的需求。
这可怎么办呢？
于是，我们精心设计了一张全新的表格。
这张表格涵盖了照顾金鱼的几个关键方面，
当孩子们完成其中一项任务后，
比如今天给金鱼喂了食，
就可以在相应的格子里打勾。
而且为了更详细地记录，
孩子们还可以通过点点点的方式
来表示自己喂了几粒鱼食，
同时还能画上自己的标记。
这样一来，当别的孩子想要给金鱼喂食的时候，
只要拿起这一缸鱼的记录本瞧一瞧，
就能清楚地知道今天有没有人喂过鱼，
也就不会出现重复喂鱼的情况，
小鱼们就不会因为吃得太多而撑死了。
关于“清理粪便”
我们给小鱼打造的家虽然美丽又温馨，
下面用了沙、火山石、水草和鹅卵石等漂亮装饰，
可这也带来了新的困扰。
滴管在清理粪便的时候，
根本没办法把落在这些复杂装饰上的粪便
及时清理干，怎么办呢？
我家里的鱼缸有一种鱼叫清道夫，它可厉害啦，是专门吃小鱼的粪便的呢。
其他孩子听了，眼睛都亮了起来，
仿佛看到了解决问题的希望。
但是清道夫体型太大了，
要是放在幼儿园的金鱼缸中，会占据很大空间，
还可能会影响金鱼的活动，实在不适合。
这可让大家又陷入了难题之中，那该怎么办呢？
我们一起通过上网查阅资料来寻找新的办法。
发现了一种黄色的鱼——金苔鼠，
它长得就像小金鱼一样可爱。
最重要的是，金苔鼠也有清理鱼缸的本领呢。
于是，我们买了几条这种鱼放进了鱼缸里。
瞧，它们在鱼缸里欢快地游着，
还会把小鱼们产生的粪便一点一点地清理干净，
鱼缸又能保持干净啦，
小鱼们也能在整洁的环境中继续快乐生活。
幼儿园里一日生活皆课程，
一个话题，
一个游戏，
甚至一条小鱼，
都可能成为孩子们津津乐道的话题，
当我们俯下身来，
倾听孩子们的心声，
故事就在我们身边悄然发生。
最近，我们又发现：
这里的“健健”身上怎么长毛了。
班级的小鱼好像“生病”了，
发生了什么，我们的故事还在继续~
END
一校一审|小雨老师
二校二审|小哲老师
三校三审|梅子老师
