养蚕，再出发！
。。。
小班的时候，
我们小一班就饲养过一次蚕宝宝，
我们一直看着它们从蚕变成蛾、产卵、死亡，
这些卵就一直放在我们的植物角，
第二年春天到来的时候，吸吸惊喜地发现——
“老师，我看见了黑色的小条条！”
我们的学习之旅也由此开始了。
首先，
教师从可利用的资源、
可发展的价值、
可亲历的事三方面出发，
进行事前的“多维度预测”，
为孩子们提供在前的学习支持。
1
时间：4.30
主题：蚕宝宝越长越大啦，好开心
关键字：照料
蚕宝宝陆续破壳而出后，孩子们陷入了担忧：
小芝麻：蚕宝宝那么小，我们要怎么照顾它们呀！
小西瓜：我感觉它们好饿，但又没有桑叶。
熙熙：我妈妈单位里有，可以带过来。
有了小班对于桑叶认知的经验，第二个礼拜，在家长的帮助下，孩子们陆续带来了很多桑叶，蚕宝宝越长越大了。
2
时间：5.6
主题：蚕宝宝越长越大啦，好开心
关键字：照料
早早来园的孩子们、区域活动的孩子们都会在植物角耐心地照料蚕宝宝，孩子们一起商讨了照料蚕宝宝需要做什么，并制作了一张照料单。
同时，孩子们每次观察都会记录下它们的样子，可以看到蚕宝宝已经从一开始的黑色变成了灰色，也变大了。
3
时间：5.17
主题：蚕宝宝越长越大啦，好开心
关键字：照料
可是，随着蚕宝宝的胃口越来越大，孩子们发现他们喂食的频率需要从一两天一次变成一天好几次。
二妹：老师，明天就要放假了，没人喂蚕宝宝怎么办？
牛牛：我们可以把蚕宝宝带回家！
“我来带！”全班孩子异口同声。
老师：到底谁来带？
哥哥、妹妹、二宝：按学号带！
这次就由一号岁岁带回家，周末过后，蚕宝宝和孩子们再相见时，已经大了一圈。
4
时间：5.20
主题：我有好多好多蚕宝宝的问题
关键字：探究
孩子们对于蚕宝宝的兴趣非常浓厚，随着蚕宝宝的越长越大，它的身体结构越来越清晰，它的生命活动特征也越来越明显，孩子们基于自己的观察，产生了更多的问题。
哪些问题是我们看一下就知道，哪些问题要请老师帮忙，哪些问题需要我们观察很久才能知道呢？
孩子们小组合作，列举了想知道的问题，并将其分类为短期可解决和需长期观察的问题。
5
时间：5.21
主题：我有好多好多蚕宝宝的问题
关键字：探究
问题墙诞生啦！通过讨论，孩子们决定——
有问题就写在棕色的纸上，能解答的就写在白色的纸上。进区域的孩子可以帮忙一起解决这个问题，或者提出新的问题。
可是那些要观察很久很久的问题该怎么记录？
岁岁：我们可以用上次记咸鸭蛋的那种办法。
皮皮：在日历上打勾打叉。
二宝：还可以画表格，把自己想问的问题画在第一排，就像我们上次记那样。
飞蛾日历和记录表也诞生啦！
6
时间：5.22
主题：枕头是蚕宝宝丝做的
关键字：了解
一天，熙熙带来了一个枕头：这个滑滑的，有点像蚕宝宝的丝做的。
小毛豆：蚕丝还可以做丝巾，我妈妈就有。
七七：我有一个蚕丝被的。
孩子们一起查阅资料，了解蚕丝的用途。
7
时间：5.23
主题：小朋友需要帮助，我们要做很多扇子才行
关键字：合作
爱心义卖即将到来，在了解了义卖帮助对象的故事后，孩子们决定卖蚕丝扇，用卖掉的钱来帮助她。
小圆子：小朋友需要帮助，我们要做很多扇子才行。
这两个礼拜，孩子们在幼儿园里，一个小朋友缠累了就换下一个；在家里，爸爸妈妈和我们轮流做扇子，做到了天黑。
蚕丝扇终于制作完成，我们来了一场隆重的展示。
8
时间：5.31
主题：我们要一起加油卖扇子
关键字：合作
义卖到底要做哪些事？谁来做这些事？孩子们以小组合作的形式一起讨论并记录下来。
我们决定，在义卖当天，每个小组负责十分钟的售卖，每个人都有相应的任务。
可是，这么多扇子，怎么知道我们卖了多少把？
皮皮：我们做了几把就画几把呗！
岁岁：卖了一把，就把一把扇子划掉。
在齐心协力下，这次义卖的扇子全部卖光，赚了很多钱。孩子们因为能帮助医院里的小朋友，都很开心。
9
时间：6.3
主题：做不做蚕丝扇
关键字：讨论
其实在前期制作蚕丝扇的时候，有的孩子是持反对意见的，有了小班让蚕宝宝自然破茧成蛾，以及中班用茧制作蚕丝扇的经历，孩子们就此开展了一场有关做不做蚕丝扇的讨论，也是一场关于蚕生命意义的讨论。
二妹：那我们些茧可以做蚕丝的东西吗！
小圆子：不要不要！蚕宝宝会很疼的！
二宝：你做完蚕宝宝会死掉的！
牛牛：可是蚕丝扇很好看。
10
时间：6.5
主题：我们组少了一只飞蛾
关键字：比较
陆续出生之后的飞蛾得到了孩子们的喜爱，他们提出分组照顾飞蛾的愿望。在一天早上，记录飞蛾行为时，七七发现一只飞蛾跑出来了，但不是他们组的。
到底是哪一个小组的？哪个组少了？
孩子们讨论得出，可以看自己组有洞洞的茧有几个，就有几只飞蛾，在一番数数之后，
终于——“我们组的！”小圆子说。
11
时间：6.6
主题：胖的是飞蛾妈妈，瘦的是飞蛾爸爸
关键字：比较
这几天，陆续会有飞蛾跑出来，它们都扇动着翅膀，好像很着急。
小圆子：它们是在找东西吗？
岁岁：我觉得它们是想要交配。
这些跑出来的飞蛾是什么样的？
二妹：它们都是瘦瘦的。
吸吸：我还看到了几个胖胖的飞蛾。
小芝麻：一个胖飞蛾和一个瘦飞蛾会吸在一起。
熙熙：胖胖的是妈妈，因为它的肚子里有很多宝宝。
12
时间：6.7
主题：我发现了一只蝴蝶，不对那是飞蛾！
关键字：比较
结合孩子们最近喜欢的粘土，我们一起用粘土做了一只飞蛾，做出它胖胖的身体、六只足、四对小翅膀、毛茸茸的触角和眼睛，再画上美丽的斑纹。
一天上学的路上，孩子们又有了新发现。
二妹：老师我看见了一只蝴蝶。
悠悠：这是飞蛾！因为它的翅膀很小，身体很大。
蝴蝶和飞蛾到底有什么不同，借助图片和实物观察，我们得出结论——
13
时间：6.12
主题：再见了飞蛾
关键字：表达
飞蛾的死亡在今天发生了，瑶瑶最先发现，有了小班埋葬飞蛾的经验，读了《獾的礼物》，孩子们没有那么悲伤了。
皮皮：它要到很深很深的地下去睡觉了。
二宝：我们什么时候去埋葬飞蛾？
小芝麻：我们要拿一个铲子。
这个梅雨季，我们和飞蛾来了一次轻松的、但印象深刻的告别。
14
时间：6.13
主题：我们以后也会长皱纹吗
关键字：表达
在日常的图画书分享环节，老师读了《奶奶的皱纹》。
二妹：我们以后也会像奶奶一样长皱纹吗？
牛牛：会像飞蛾一样死掉吗？
结合之前关于做不做蚕丝扇的讨论，我们得出结论“会，每个人的生命都差不多长，但是每个人都会碰到不一样的事情，有快乐的、有悲伤的，这些事情让我们的生命变得有意义。”
15
时间：6.14
主题：马上要大班了，我变厉害了
关键字：表达
在孩子们的生命里，即将发生一件大事——要上大班了，相比于中班，有哪些进步呢？
薇薇：我会搭很高很高的房子了。
悠悠：我会自己洗鸭蛋了。
吸吸：我会自己买鸭蛋了。
故事的最后
我们还一起在国旗下讲话的时候，
跟幼儿园里所有的小朋友说了这件事。
教师的话
我们的蚕宝宝研究之旅经历了为其两年之久，贯穿小班与中班。在精心的饲养照料过程中，孩子们感受着对生命的“尊重”与“关怀”。今年大班马上孩子们即将拥有这蚕宝的第三代，生命在这里始终延续着，也无惧死亡。
我们重视课程的“问题导向”，幼儿的问题贯穿了课程的始终，无论是问题墙的设置，还是幼儿问题引发的讨论和活动，无一不体现幼儿思考的痕迹，孩子还可以通过观察、互助的方法自主解决。
从义卖品“蚕丝扇”的制作、义卖前的准备、义卖中的叫卖与分工到义卖后的统计，孩子们全程亲历，感受着“分工与协作”的魅力。“成果展示”也是十分重要的，在活动结束后，孩子们在国旗下，自信的讲述自己养蚕的经历，对他们来说又是一次新的成长。
一审一校｜孙恺言 陈紫薇
二审二校｜彭丽娟
三审三校｜许娟
