“一年级学生的习惯太难培养了”
“学生一丁点摩擦就找老师告状”
“班规再反复强调也总是有新问题”
……
班级管理、学生行为等问题让一线老师们非常头疼，已经被近两万多名学生检验过的法保课或许可以成为一线教师新学期的“百宝口袋”，帮助老师轻松管理班级，助力学生培养良好的人际关系和规则意识，“成长法保”愿与各位老师同行。
秋季学期即将开始，成长法保项目2024—2025学年教师招募启动啦！不妨跟随小编一起深入了解法保课，借助这个工具与学生一同在生动有趣的课堂中收获成长吧！
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项目介绍
“成长法保”项目于2020年正式启动，由北京华宇公益基金会发起，联合一公斤盒子、北京青少年法律援助与研究中心、日慈公益基金会共同研发，通过体系化的课程切入，配合课程提供的多元化教具，支持教师与学生共建互爱、互助、有序的班级氛围，助力学生法治素养、矛盾处理、情绪管理等社会化能力发展，帮助教师与学生更好的应对学生发展阶段的各种问题与挑战，促进学生整体素质的提升与发展。
截止2024年暑期，成长法保项目已在全国22个省市开展2000+节成长法保课程，共计500+位项目教师将成长法保课程带给了近20000名学生。成长法保课带给不仅给学生带去了生动有趣的学习体验，也提升了他们的自治与自制力。
（点击图片可查看大图了解课程详情）
（课程主题间逻辑关系）
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项目特色
1、课程轻便，聚焦关键
“成长法保”课程将《义务教育道德与法治课程标准》与社会情感学习等内容有机结合，通过每学期6-7课时的课堂教育活动，将关系和边界、规则和集体适应、法治与安全等内容传达给学生，促进学生的法治观念、健全人格、责任意识提升。
2、参与式教学法
以学生为中心的参与式、体验式教学活动，从学生日常生活、学习中寻找真实需求和切入口。提升师生互动质量，营造更加良好的师生关系，让学生更加理解教师，教师更加了解学生。
3、持续支持教师发展
参与“成长法保”项目授课的教师将加入线上社群，通过社群协助教师开展授课。同时社群中还汇集了课程专家及全国各地教师，为教师遇到的各类学生问题提供支持与帮助。
4、磨刀不误砍柴工，为学生管理提效减负
“成长法保”课程重视知识与学习生活相链接，推动学生将课上所学的班级规则、行为规范、矛盾处理方法等内容应用于日常生活中，促进学生自我管理、有序参与教学生活，为教师的学生管理工作提效减负。
点击图片均可了解过往项目情况
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申请方式
请授课教师扫描下方二维码填写申请表单。后续将有工作人员与您联系。
注意：本课程为公益课程，不收取任何费用。
（申请表单二维码）
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教师将获得的支持
课程物料支持
项目老师将收到课程工具包及相对应的课程资源。课程工具包内含当学期7课时对应的PPT课件、教具与教师手册，支持每位老师轻松上手法保课；
（课程工具包：法保口袋）
教师支持社群
为了更好的帮助教师开展“成长法保”课程，我们建立了教师支持社群，通过线上讲解、培训共学等活动支持每一位教师开展授课，同时借助课程专家与全国各地教师的经验，成为教师的“智囊团”，帮助教师更好的应对好学校教学、学生管理方面的工作难题。
↑教师社群培训
教育主题分享会→
教师能力提升与学期评优
针对每学期的优秀授课教师，基金会将发放绘本/伴手礼等奖品盲盒，以更好的支持教师持续开展工作，做好学生教育。
优秀教师将有机会参与北京华宇公益基金会举办的线下成长教师营，与全国各地的优秀教育专家、高校教授会面，开阔教育视野，就教育问题进行讨论与交流，全面提升教育技术。
（7月8日—10日，在旺苍县开展了校园欺凌、参与式教学为主题的教师成长营）
更多县域、校际合作资源
县域范围、学校联盟等区域化合作有机会获得更多的资源，如主题活动策划经费、区域间参访活动、区域专家督导教研、助学项目支持等，为区域教育发展、教师成长提供更多资源与空间，助力地区教育建设向好发展。
（成长法保绘本盲盒，聚焦法治主题，
结合成长法保课程内容配置十余本优秀图书）
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教师申请条件
适宜授课班级人数
20-50人
授课教师需知
1.授课教师需为1-3年级学校老师，学科不限（授课对象为1-3年级学生）；
2.需参与课程线上培训（共2-3小时）以获取授课程序及方法，在每堂课之后填写课程反馈，并在课程结束后完成整体反馈；
3.需参与一学年项目，珍惜教学资源，每学期开展6-7个课时的成长法保课程（一学年预计可完成主题课及2个模块课程）；
4.申请者须为授课教师本人，不得代他人申请。欢迎同一学校组团报名。
学校支持
1.学校拥有基础的教学设施（能播放ppt，能打印、复印材料即可）；
2.请确保所在学校同意并支持开展成长法保课程。
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项目过往案例
“孩子们争先恐后地加入法保课设立的伙伴大使，而伙伴大使的认真负责也出乎我的意料。他们会每天佩戴好名片夹，开心地履行职责，来我办公室“告状”的孩子也少了很多，他们会先把矛盾和冲突在内部解决，给我这个班主任也减少了不少麻烦。”
——湖南“成长法保”教师朱老师
“当学生拿起画笔绘制校园周边道路地图，讲起自己曾经目睹的安全事故时，我能看到他们眼神中的专注与认真。就连极少数对安全不上心的学生都在相互的讨论中表达出了主动遵守安全规则。最生动的安全教育，或许是让学生成为主讲人，相信他们在参与的过程中真正感受到了安全的重要。”
——山东“成长法保”教师胡老师
（点击图片可查看大图了解数据详情）
编辑：非同
排版：非同
审核：秘书处
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