携手共进，异构同辉
教育是一场美丽的邂逅，教研是一段携手共进的旅程。本次教研活动以“同课异构”为核心，旨在通过不同学校、不同教师的教学设计和课堂展示，展现多样化的教学风格和教学理念，促进教师之间的交流与学习，提升教学质量和课堂效果。
数学同课异构
在两节关于《不同能效空调的综合费用比较》的课程中，两位老师分别以各自独特的方式引导学生探索和学习。
高新第一实验学校的黄老师以采购物品问题为导入，巧妙地设置问题链，让学生自主寻找关键信息，初步体验分段计费的实际应用。在解决课本问题时，黄老师引导学生进行类比导入，逐步自主解决问题，培养了学生的独立思考能力。练习设计上，黄老师从易到难，帮助学生巩固了分段计费问题的知识点。
而云铜中学的陈老师则通过一段视频直接引起学生兴趣，设计问题链并引导学生小组合作，进行比较和分类讨论。这样的教学方式不仅培养了学生的团队合作能力，还让他们在互相讨论中深入理解知识点。最后的课堂练习同样帮助学生巩固了本节课所学的知识。
两位老师的授课方式虽有所不同，但都有效地帮助学生掌握了《不同能效空调的综合费用比较》这一课题的知识点。
在评课环节中，我校与高新第一实验学校的教师团队积极交流，深入探讨了新老教材差异及课程设置与学情的紧密关系。他们提出，教师需更加关注学生需求，灵活运用新教材，以提升教学效果。此次讨论收获颇丰，令人深受启发。
历史同课异构
历史是一幅波澜壮阔的画卷，而《三国鼎立》无疑是其中最为浓墨重彩的一笔。为了让学生更深入地理解这段历史，高新一实验历史老师李镭夫老师和我校历史老师胡宇恒老师以同课异构的方式，分别从不同角度为学生们呈现了《三国鼎立》的精彩课堂。
李镭夫老师以其严谨的治学态度和深厚的史学功底，带领学生们穿越时空，回到了那个群雄逐鹿的时代。李老师的课堂以历史脉络为主线，从东汉末年的黄巾起义到魏、蜀、吴三国的建立，逐一梳理了历史事件的来龙去脉。
与李老师的严谨风格不同，胡老师则以其独特的文化视角讲述，为学生们呈现了一个充满魅力的三国世界。胡老师注重从跨学科以及文化角度解读三国历史，将历史事件与文学作品、地理知识相结合。让学生明晰了文学名著和历史史实之间的区别，也让学生深刻的感受到了历史学科的魅力。
两位老师的同课异构，不仅展示了不同的教学风格和教学理念，也为学生们提供了多样化的学习体验。通过这样的课堂，学生们不仅能够掌握历史知识，还能够培养对历史的兴趣和思考能力。
在评课环节，我校与高新第一实验学校的教师团队积极交流，深入探讨了本节课的设计和课标要求，共同分析了“跨学科主题”下的新课设计与学生教学，为两校的历史教学的发展提供了新思路，开辟了新的发展空间。
通过本次“同课异构”联合教研活动，我们不仅看到了不同教师在教学设计和课堂实施中的独特风采，更感受到了两校教师在交流与合作中的智慧与热情。我校将以此为契机，在今后的教育教学工作中，加强交流互通，深耕课堂，持续推进教师专业发展！
策划：昆明市五华区云铜中学
图文：宣传中心四组
推送：党务办公室
初审：和雯花
复审：柏丽华
终审：李雄伟
