体育类课程思政示范课程是优势资源统筹、元素要点凝练、教学模式创新及成果展示的集大成者，对不同类型的体育课程思政建设起到关键性的示范引领作用。目前，体育课程与教学领域对于体育类课程思政示范课程建设的针对性研究并不多见，现有成果主要聚焦在将体育课程思政还原成各部分独立要素进行研究，如对思政资源、元素、教师能力及教学模式等方面的探索。同时，2021年5月，在教育部公布的699门课程思政示范项目名单中，体育类仅有7门，反映出体育类课程思政建设质量和成效仍有待提升。基于此，本刊精选推送2024年第4期赵富学教授的学术论文《体育类课程思政示范课程建设问题判别及其克服》，以期与各位学者交流研讨。
赵富学
武汉体育学院 教授 博士 博士生导师
体育类课程思政示范课程建设问题判别及其克服
体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示，能够对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等，对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题展开系统研究。研究认为，体育类课程思政示范课程建设在课程目标达成度评价、课程团队综合建设、课程思政资源支撑、教学模式嵌入融合、教学方法适应创新等方面存在问题。基于对该类问题的因由解析、判别与回应，提出针对性的克服路径，有助于明确不同类型体育课程思政的建设要求和行为准则，使教师能够依据各类型课程的性质和特点做到有效区分和适应教学，更好地构建体育课程思政建设进程中各类型课程的教学平衡与互补关系，充分展示体育课程思政建设的精细化、系统化和科学化成果，加快形成体育类课程思政示范课程群，打造一批卓越且优质的体育课程思政典型示范课程，进而为不同类型的体育课程思政推进工作提供实践参照和建设样板。
