教育是心灵之光的传递，是智慧之泉的涌动。它不仅在知识的田野上播种希望，更在情感的花园中培育芬芳。社会情感学习，作为近年来全球教育领域关注的热点，被赋予了推动教育高质量发展、促进学生全面发展的重任。为了提升德育团队专业能力，更好落实立德树人的根本任务，10月18日，华南师范大学硕士生导师、《中小学德育》杂志社社长王清平教授莅临莞未沙田实验中学做了主题为“社会情感学习与教师育人能力提升”的德育讲座。东莞松山湖学校陆虎名师工作室成员、沙田实验中学全体德育团队、沙田实验中学教育集团成员校沙田镇中心小学和第三小学德育骨干教师、东方明珠学校德育骨干教师现场聆听了王教授的讲座，普宁市第二中学、普宁市城关中学德育团队线上观摩了此次讲座。
王清平教授
王清平简介：华南师范大学教师教育学部硕士生导师，《中小学德育》杂志社社长/主编，教育部师德师风建设基地（华南师范大学）办公室主任。教育部“国培计划”专家，华南师范大学首批教师教育专家工作室主持人。长期从事学校德育与班级管理、师德建设与教师专业成长、中小学思政课程及教材研究、家庭教育研究。现任中国教育学会中小学德育专业委员会副秘书长、广东省中小学德育研究会副会长、广东省中小学校长联合会副秘书长，广东省中小学德育指导委员会委员。
东莞市沙田实验中学讲座现场
王清平教授以冯洪恩《创造适合学生的教育》书中的美国小学课堂案例引出本次培训的论题——“社会情感学习与教师育人能力提升”，强调“课堂是和谐师生情感的关键点，学生是有情感的学生，被接纳，被尊重的情感体验将对学生的自尊与自信心等情感能力产生重要影响。”
东莞市沙田镇中心小学分会场
普宁市第二中学分会场
普宁市城关中学分会场
沙田实验中学挂职东方明珠学校团队
王教授在活动中向老师们分享了三个方面的内容：一是社会情感学习的国际视野和中国实践探索；二是中国社会情感学习框架结构及基本内容；三是学校教师如何实施社会情感学习。
在社会情感学习的国际视野和中国实践探索方面，王清平教授向我们介绍了什么是社会情感学习。强调社会情感学习是中国社会发展、中国基础教育发展现实的需求。
在中国社会情感学习框架结构及基本内容方面，王清平教授向我们辨析和讲解了“情绪、情感”“情感教育、社会情感学习、社会情感能力”等概念，以及社会情感能力中的“三项六维18项能力”。在学校教师如何实施社会情感学习方面，王清平教授从“教师社会情感能力的重要性”和“教师培养学生社会情感能力的策略方法”两方面作了详细地讲授。王清平教授指出，在建立积极的师生关系方面，要强化儿童视角，研究学生，了解学生，做孩子心中的好老师。教师要与学生建立情感联结，做一个好的倾听者，了解学生行为背后的原因。在班级管理方面，教师要建立学生参与、以学生为中心的管理制度，营造安全、温馨、友好的班级氛围，学会解决冲突的八个步骤，了解班级文化建设需要正能量。
最后，王清平教授给参加活动的教师们寄语：愿我们每位老师做一个关注学生社会情感学习的好老师。期待老师们通过这个项目学习以后，能够实现自己的改变，进而改变班级学生，改变整个校园。
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撰稿：李卓斌
供图：各学校
初审：袁伟萍
复审：舒早霞
终审：来平礼
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