幼儿园秉承陈鹤琴先生“活教育”思想，以“一切为儿童”为引领，深耕“你好，世界”教育品牌，提供基于儿童视角下放手的教育支持，打造多样主题活动室载体，让孩子们以与世界“对话”式的新样态，打造有创造幸福的能力、愿做生活的策划者、与世界志趣相连的原动力，培养“自信交往、自主认知、自由探索”的新时代儿童。今天就带大家走进大六班“你好，脚下的大地”主题探究室“刚好遇见‘泥’”活动。
泥土是大自然的产物，它种类繁多，黏稠性高，具有极强的可塑性，对幼儿来说，玩泥巴是最惬意不过的游戏，它不仅是幼儿以用手或者借助工具、辅助材料进行打平、垒高、滚圆、拉长等方式进行泥塑造型的工具，更是在泥的环境中，在“你好，世界”的侵润下，与泥、泥塑作品发生碰撞而展开的多种生动、活泼的活动，从而促进幼儿的全面发展。
我对泥土知多少
小朋友们对泥土并不陌生，但究竟了解多少呢？对此我们进行了前期调查。孩子们在不同的泥土里挖一挖、刨一刨泥土，并将挖回的泥土带回幼儿园进一步的调查与探究。
探秘土壤
泥土的种类有哪些？孩子们发现泥土按照种类可以分成沙土、壤土和粘土。按照颜色可以分为黄土、黑土和红土。
泥土有什么作用
泥土可以造房子，可以储藏食物，让植物生长等，没有泥土人就无法生存。
孩子们通过调查讨论以及结合生活经验得知，泥土不仅有不同的种类、质地，还有不同的作用。黄土可以盖房子，黑土适宜种植农作物，红土含有“铁”元素，适合腌制鸭蛋。孩子们发现我们的生活是离不开泥土的。
泥土的由来
地球上各种各样的泥土是怎么形成的呢？我们找了一些相关视频给孩子们观看，孩子们恍然大悟，原来泥土是岩石的风化物，在生物、气候、地形等因素的综合作用下形成的。
1.岩石经过长时间的风吹雨淋，变成小石块。
2.大岩石表面的小颗粒按照大小顺序堆积起来，动植物遗体，落叶被分解后进入土壤。
3.土壤表面的养分借助雨水渗入地下，形成成熟的土地。
泥土的含沙量
孩子们先用放大镜观察泥土颗粒大小，再用筛子过滤三种土，探究泥土的颗粒大小及多少。
最终孩子们得出结论：沙土含沙量最多，且颗粒最大；壤土含沙量居中，且颗粒有大有小；黏土含沙量最少，且颗粒最小。
泥土的保湿型
孩子们平时也会经常关注和管理我们的植物角，同时也了解到植物想要更好的生长和泥土的干湿有很大关系，那么浇水之后，泥土什么时候才会干呢？孩子们再次进行了实验。
第一天
湿润的土壤
第二天
沙土干了
壤土半干
黏土湿润
第三天
三种土壤都干了
通过实验，孩子们发现三种土壤中，沙土保水性最差，然后是壤土，最后是黏土。
泥土的种植对比
经过前期对泥土的多方面观察，有了很多关于泥土的知识，孩子们早就迫不及待想实践一番，于是我们开始了泥土种植，经过投票我们决定种植香菜和苦菊进行对比实验。
绘本故事《女娲造人》
随着泥土探究的持续开展，孩子们对泥土的认知也变得更加深刻，在共读绘本《女娲造人》中进一步感受了神话故事中泥土的神奇。
创意泥塑
孩子们对故事中“捏小人”这件事充满了兴趣，于是创意陶土的美术活动就产生啦，原来陶土不仅可以捏小人，还可以做出很多日常生活中的物品。
泥浆画
用泥作为颜料，孩子们发挥想象，大胆创作。
泥土里的小伙伴
在了解了泥土的特性之后，孩子们在挖掘的过程中还发现了很多泥土里的小伙伴，有蚯蚓、西瓜虫、蜈蚣等……那么这些小伙伴对泥土有什么帮助呢？
为了寻找答案，
孩子们带着蚯蚓
回到了教室。
我们通过集体教学与绘本阅读，深入了解了蚯蚓的奥秘，了解到蚯蚓是土壤的工程师，蚯蚓挖洞时会把泥土挖松，让泥土吸饱空气和水分，帮助植物生长的更好。
泥土能种植
开展种植活动，孩子们从家里带来各种种子，自己铲土开始种植，随着孩子们日复一日的浇水、松土、日晒，种植区的蔬菜宝宝们逐渐长大了。
红泥腌鸭蛋
《指南》中科学领域目标:幼儿在探究中认识周围事物和现象。于是，围绕“腌制”创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣——红泥腌鸭蛋就此展开了。在家长们的帮助下，孩子进行了小小的调查。
详细讲解腌制鸭蛋的过程，小朋友们着手制作起来。
01
在容器中加入适量的红泥和草木灰。
放入适当的盐。
02
03
加水和适当的白酒进行搅拌。
随后，孩子们将自己腌制的鸭蛋放进了密封罐，盖好密封罐，等一个月后即可品尝。
咸鸭蛋的“味道”一定很棒吧！期待开坛的那一天。
对于大自然，幼儿具有与生俱来的好奇心和探索欲，大自然给幼儿的教育和发展提供了生动、形象地活教材。本次探秘泥土的活动虽然暂告段落，但幼儿探究的激情仍没有褪去，我们不仅要整理好本次活动的教育经验，更要拓宽主题活动的视野，陪伴孩子们在亲近自然的过程中，获得完整经验，发展综合能力。
撰稿｜王小妮
编辑｜孙 杰
初审｜徐秀军
复审｜叶晓芳
终审｜张 鑫
