【德育工作提升年】立德树人始于行 育人无声润于心-----大杨树第三中学2024年德育工作纪实

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。在过去的一年，大杨树第三中学，全面贯彻落实党的教育方针和习近平总书记关于教育发展的重要论述，全面加强新时代学校德育工作落实立德树人根本任务。在鄂伦春旗教育体育局的指导下,在学校领导的正确引领下,认真贯彻落实学校工作计划和德育工作总体要求,秉承“一个都不能少”的办学理念,深化德育管理,拓展德育活动空间,加强德育队伍建设,积极推进学校优良校风和学风建设.为总结经验,发扬优点,克服不足,更好地做好以后的德育工作,现将2024年度我校的德育工作总结如下：

一、德育目标

培养学生孝敬爹娘，尊敬师长，爱国爱家，待人善良，好好学习，天天向上的良好品质，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生健康成长奠定坚实的思想基础。

二、具体内容

（一）铸牢红色根基，加强理想信念教育

1、开展寻访红色足迹活动

为推进学校思政教育一体化共同体建设，大杨树第三中学2024年5月31日，组织初一学部的师生和家长志愿者262人到哈尔滨进行研学活动。孩子们走进了哈工大，到了哈工大航天馆、机器人研学基地、哈工大博物馆。哈工大研学之旅为学生中下探索浩瀚宇宙、逐梦星辰大海的梦想种子。孩子们纷纷表示，将所观所感转化为实际行动，不断提升自己的科学素养，为实现科技强国梦而努力奋斗。孩子们还去了侵华日军第七三一部队罪证陈列馆，来到这里的同学们发现，历史书上关于日军侵华十几页的介绍，短短数行的描写背后，掩埋了多少鲜活的生命，包含着多少悲愤沉痛。研在途中，学在路上。孩子们沐浴松花江畔和煦的晚风，领略典雅的索非亚教堂，徜徉于璀璨的中央大街，感受中国科技的强大，见证了七三一令人发指的罪恶。“行走的思政课”以行走为桥梁，巧妙地将课堂的理论知识与鲜活的社会生活紧密相连，让学生在实践中真切的感受并深刻理解思政教育所传递的核心价值观，用实际行动担负起新时代赋予的使命。

2、组织红色歌曲传唱活动

利用班会课、音乐课练唱爱国歌曲，安排音乐教师从教育局推荐的红歌曲目中精选出适合学生练唱的爱国歌曲，有计划地开展教唱，在全校范围内以班为单位开展“红歌大家唱”比赛活动，使红歌飘荡在校园的每一个角落，形成红歌大家唱、爱国精神驻心间的浓厚氛围。开展“校园之声”爱国歌曲播放活动，利用校园广播在学生上学、放学、课间、课外时段播放爱国歌曲，熏陶学生的爱国、爱家、爱校思想情感。

3、开展以“升旗仪式”“入团仪式”等为主的仪式教育

让广大学子在仪式教育中有真真切切的获得感，在仪式教育的洗礼下思想不断得以净化，日渐成熟。坚持开展“文明礼仪伴我成长”活动，各班制定“文明公约”，由班内文明小组负责检查、督促文明公约的落实情况，政教处负责对各班进行督查。

4、开展党史学习教育活动

引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。我校沈桂春校长做了深刻理解“六句话”的事实和道理的专题讲座。党史学习教育活动要突出线上、线下，集中、分散学习的系统性，学、悟、交流、的统一性。打卡红色基地，致敬革命先烈，传承红色基因。

（二）扣好人生第一粒扣子，加强社会主义核心价值观教育

1、实施社会主义核心价值观进课堂

通过思想政治、语文、历史等文化课，从中国传统文化、国情教育、国际形势和民族忧患意识教育等多角度、多方面进行社会主义核心价值观的教育，用“核心价值”来统领学生的多元价值取向，所有同学将24字核心价值观内容熟记于心。

2、通过主题班会，宣传和学习社会主义核心价值观

从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做孝敬爹娘、尊敬师长、爱国爱家、待人善良、好好学习、天天向上良好品质的新时代的中学生。

3、利用升旗仪式，加强核心价值观教育

采用国旗下讲话等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体学生发出倡议。让学生从一点一滴做起，从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。

4、依托“德育学堂”，“青年大学习”和“智慧中小学”等平台开展“培育和践行社会主义核心价值观”主题道德讲堂活动。各学部组织学生开展“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的道德讲堂活动，以道德讲堂为载体，广泛宣传社会主义核心价值观。

5、把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，贯彻落实到教育教学和管理服务各环节中。学校要进一步深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，积极引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（三）厚植文化底蕴，加强中华优秀传统文化教育

1、通过传统节日活动，弘扬伟大民族精神。开展“我们的节日”系列活动，感恩母亲节活动，清明节在烈士陵园开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”为主题的革命传统教育活动，开展“网上祭英烈”活动，举行“传承五四薪火”诗歌朗诵比赛、“唱响闪亮青春”班级合唱比赛，“七一”开展红色主题经典诵读活动，中秋节黑板报、手抄报比赛活动，举办“书香磨砺初心，阅读浸润生命”为主题的读书节等。帮助学生培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

2、通过课堂教学对学生进行传统文化的渗透。抓好课堂主阵地，突出每门课程的育人功能，挖掘提炼政治、语文、历史等课程中蕴含的传统元素，实现全科育人，促进德育、智育、体育、美育有机融合。

3、通过主题班会和社团活动进行传统文化教育。系统编制班会教案，有序安排教育内容，创新班会课堂样式，发挥主题班会对学生的教育引领作用。通过社团活动进行德育教育。挑选责任心强、积极向上的教师作为社团指导教师，精心打造社团活动，为传统文化教育开辟新渠道。

4、学校要积极开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，积极引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

（四）渗透生态环保绿色发展理念，加强生态文明教育

1、大力营造生态文明氛围

坚持开展以“绿色、环保、低碳”为主题的校内外生态文明宣传活动。促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯、生态文明风尚迅速形成。利用板报、橱窗、绘画、电子屏、手抄报、倡议书、升旗仪式等多种形式，结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、实际效果及各处室、各学部、各班级的经验做法和动态信息不断营造浓厚的生态文明教育宣传氛围。

2、大カ开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。

3、全校范围实施勤俭节约工作。加强用水设备的日常检查和维护管理，防止漏水造成浪费;充分利用雨水用于绿化浇灌等，减少自来水的使用量。提倡复印纸的重复使用安排专人对旧书、旧报纸、旧稿纸等进行回收工作。

4、学校要进一步加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，同时积极开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

（五）关注青少年心理健康，加强心理健康教育

1、认识自我,尊重生命。利用微信公众号、校内宣传栏和主题升旗仪式，多渠道、全方位地开展心理健康教育工作。通过宣传让学生学会认识自我，悦纳自我。组织全体学生进行心理测试，通过心理测试对学生心理状况进行评估，为全体学生建立心理健康档案，发现特殊情况及时联系班主任和家长，有针对性地开展心理辅导。

2、学会学习,人际交往。通过丰富多彩的社团活动和特色鲜明的主题教育活动，打造“自主、体验”德育特色，激发学生的内在潜力，学会学习。

3、情绪调适,升学择业。建设心理咨询室、团体活动室，开展心理辅导和团体放松训练，为师生减压，调节情绪。

4、人生规划以及适应社会生活。完善全员育人导师制，提高班主任班级管理的能力和水平。进一步完善家委会制度建设，构建学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育工作网络体系。引导帮助学生制定人生规划。引导学生根据自己的兴趣爱好、个性特长和社会发展的需求，形成自己人生发展的初步规划，挖掘自身潜力，培养自己的核心竞争力，激发学生的学习动力和学习热情。

 5、学校要开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，积极引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

               大杨树第三中学

               2024．12．24