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大杨树第三中学建校五十周年系列专题（87）
班主任的日常工作
每个学生都是一本书，需要我们用真心去读懂；每个学生都是一朵花，需要我们用细心去浇灌；每个学生都是一把火，需要我们用热情去点燃。2006年3月份，怀着向往与憧憬，我来到了现在工作的学校─—大杨树第三中学。刚上班的时候，我觉得教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。教育以人为本，承担这一重任的主要力量-----班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从毕业参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术。班主任的教学工作说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受，班主任的工作实在辛苦，实在琐碎繁杂，但是只要是踏进了教育这番生土的你，一定会毫无怨言的热爱起这份职业。这个岗位来，当别人问起我们的职业时。我们一定会很自豪的告诉他们，我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假。尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教室更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀，因为学生会让我们逐渐走向成熟，让我们体会到了成功带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作。当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效的开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
一、案例学生基本情况
李亮，男，15岁，父母因感情不合离异。父亲无业，常年在外打工，有爷爷奶奶照顾学生，教育学生，但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来。的行为反应偏差。学生本人很机灵、聪明，接受能力强，能言善辩，懂得道理也多。但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守纪。课堂纪律。经常自己不听课，还干扰别人，老师同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且对能表扬不能批评，只要受到老师的批评就会停止活动。或与老师狡辩，面对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸，其表现出了明显的自私自利。他的情况严重影响了教师的正常教学，同时更影响了学生的学习。针对这种情况，我认真思索了好久，绞尽脑汁在想怎样能够改变这个孩子的这个情况呢？首先我要了解孩子的性格、脾气，然后带着真挚的耐心，宽容的爱去教育他。我也会找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他五进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他、教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学......此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他各个方面都取得了不小的进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进不了。我真替你高兴。”在一次期末考试中，他取得了73分的好成绩。为了鼓励他，奖励给他一个日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。以后的学习更加的优秀。
所以，作为一个教师，都应该“以人为本”，尊重每一个学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。以生之助，有情感化。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成先进生，成为国家的栋梁之才。
主编 ：沈桂春
副主编 ：潘立强
视频编辑：刘光彬
排版：王强民
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