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大杨树第三中学建校五十周年系列专题（86）
一路成长，一路收获
大家好，我是大杨树第三中学英语教师：王丽丽。
2006年，怀揣着同每一名大学毕业生一样的热情与抱负，我踏上了三尺讲台。回望过去，那些与学生们共同度过的日子，如同一幅幅画卷，铺展在我记忆的深处,塑造了我对教育的理解和热爱。
感谢学校领导的引领和关心，让我的教育思想日渐成熟，同时也要感谢我的每一届学生。他们努力的身影、贴心的问候让我无数个熬夜备课的夜晚变得明亮而值得。记得第一届学生中有一个调皮的小男孩儿，课下聊天时告诉我，他说英语课上他不好意思捣乱，因为我对他太好了。让我感知到了付出的欣慰。
2009年6月，送走了我教的第一届高三毕业生，孩子们不负所望，在4个普通班中，成绩突出。同年下学期被学校安排去中途接了一个高二的重点班的班主任工作，和两个重点班的英语教学任务。在学生们的积极配合下，学生们的英语学习热情很高，其中金婉儿同学高考英语成绩135分，这更坚定了我心中的信念:用心+努力，收获一定在不远的地方。
教学相长，记得一名特别喜欢英文歌的女同学，在一节英语课的导课环节献唱了一首英文歌曲《when》让班级中掌声雷动。她对英语的热情让我重新审视了我的英语的教学——英语除了是一个重要的学科之外，学英语、用英语、对英语的喜爱会赋予它生命力。也是从那时起，我除了关注英语知识点的讲解和各种题型答题策略的指导外，我会精心设计每一节课的导课内容和各环节任务，让孩子们喜欢每一节英语课，让每一节英语课充实、有趣、又有收获。
转眼，由于全旗对高中学校的整合，2017年，送走我的最后一届高中生，我来到了我们学校的初三学部，成为了一名初中英语教师。也正是因为这样的教学经历，让我在英语教学中有了初高中连贯的知识体系，让我对英语教学有了更深刻、更全面的理解和体会。
初中生可塑性特别强，对英语学习有着独特的优势，他们此时是记忆力最好的年纪。同时，初中英语课程的主题设置，也更贴近学生生活，课堂互动效果好，学生对英语学习兴趣浓厚。现在我们的英语教学在沈桂春校长和学校各领导班子的带领和指导下，从原来的老师讲大半节课，然后学生做练习题来巩固知识的聋哑式英语，转变成了：以学生为中心的互动式、小组合作式英语教学。通过直观教具、游戏、全身性的课堂活动，创设语境，引起学生对语言本身的兴趣。通过大量模仿、大量使用、大量练习，努力做到使学生们在“学中用，用中学”、引导学生独立思考，发现问题，最后掌握规律和原理
除了要培养孩子们的应试能力外，沈校长还提出了以培养外交家和演说家为英语教学目标的理念，让我的英语教学目标更加清晰、具体、更加远大。也正是在这样的理念引领下，今年我所带的初三学生的英语成绩在全旗的各次统一考试中名列前茅,在今年的中考中，孩子们取得了满意的成绩，查完分数后都纷纷向我报喜，让老师跟他们一起感受收获的喜悦和快乐，常光煜同学更是交出了满分的答卷，高分的小孩，时间关系虽不能一一列举，但他们在学校时的身影、以及收获快乐的样子一直在我眼前，仿佛昨日。成绩之余，最重要的是，我的英语课堂上，孩子们有表演展示的活动、有思想内化的时间、有练习和总结的机会、也有向优秀的同学请教的热情······看着课上，孩子们脸上的笑容，眼中的光芒；课下，孩子们围在身边或求知，或单纯的就是想围着老师聊会儿天儿，或看老师累了上来逗乐儿的……让我真正体会到了当英语老师的快乐。
在收获快乐的同时，也促进了我不断的反思，在教学的道路上，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰，是爱与智慧的结合。作为一名英语教师，我会努力将英语语言学习与文化体验相结合，让学生们在学习英语的同时，也能感受到英语背后丰富多彩的文化世界。希望在不断培养学生的综合语言技能之外，让英语教学走出课堂，走进学生的生活，让我的学生们真正的喜欢英语，学好英语，让英语助力孩子们的成长、为孩子们的学习与生活增添一缕明媚的阳光。
谢谢大家的聆听。
主编 ：沈桂春
副主编 ：潘立强
视频编辑：刘光彬
排版： 王强民
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